ENCUENTRO FEBRERO 28/2015

C O N F I R M A D O

El 28 de febrero, se realizará la actividad de cierre del Diplomado. La hora en la que se desarrollará, será de 7:00 A.M. a 4:00 P.M.

• Deberán asistir en ROPA DEPORTIVA.
• El punto de encuentro será la plazoleta del RELOJ del Parque Nacional "Enrique Olaya Herrera" a las 7:00 A.M.
• Durante la salida, se asistirá a una presentación en el "Teatro El Parque" para ello, deben pagar $5.000= en la taquilla del teatro.
• Deben llevar  1 Ping-Pong, 2 metros de cuerda delgada y una bufanda u objeto para cubrir los ojos. 
• Debido a la extensión de la jornada, tendrán una hora de almuerzo, por lo cual deben prever el costo de alimentación. 

C O N F I R M A D O

ANATOMÍA Y ESTÉTICA: Acerca de la tecnificación del cuerpo

El cuerpo virtual, no es tan sólo una conexión de y hacia los medios de comunicación, también lo es como carencia y como crimen (Baudrillard, 2000). Por un lado, el cuerpo virtual se conecta y desconecta  a merced de su necesidad identitaria, puesto que a falta de re-conocimiento, se visiona como reflejo de otro. No en vano las redes sociales y la conexión instantánea se instalan en la economía de los objetos como [in]necesidad del catalogo inmobiliario. Por otro lado, en carencia del cuerpo ocurre un crimen. El cuerpo ha desaparecido sin mayor rastro, sobre una escena del crimen vacía; sin cuerpo del crimen y sin cuerpo criminal, en absoluta reserva de cualquier testigo y con la complicidad de una ilusión erótico-plástica por la carne.

ACTIVIDAD

• Escriba un análisis-argumentativo, a propósito de la temática "Tecnificación del Cuerpo"

"El Homo Zappiens en la escuela: La negación de la diferencia generacional"

Capítulo 2. Del libro "El arte de reducir cabezas. Sobre la servidumbre del hombre liberado en la era del capitalismo total" de Dany-Robert Dufour.

Título original: L'Art de réduire les têtes. Sur la nouvelle servitude de l'homme libéré à l'ère du capitalisme total. Éditions Denoël, 2003.

ACTIVIDAD 

1. Realice una lista de los conceptos abordados en el capítulo 2. "El Homo Zappiens en la escuela: La negación de la diferencia generacional"

2. En un párrafo, máximo dos, elaboré una síntesis del planteamiento del autor, y esboce su posición.

Delirium

Limitación Auditiva

Niños con Excepcionalidades.

Trastornos de la Sexualidad

Síndrome de Down

Trastorno Bipolar

Contravención en la Infancia

Agresividad en la Infancia

Esquizofrenia en la Infancia

Trastornos de la Memoria

Limitación Visual

El grupo que expondrá "Discapacidad visual" ha sugerido ver estos videos, antes de la exposición.

Autismo

Centro Histórico - Febrero 1 y 8 de 2015.

Las actividades contribuyen al  análisis social y a sus características generales. Por ende, no es sólo un recorrido, sino una posibilidad de trazar el mapa social, con el cual, se han configurado algunas ficciones que impiden el desarrollo educativo desde la expresión de conocimiento. La ausencia de conocer, es la causante del desarrollo de los problemas de aprendizaje. De alguna manera, siempre que existe el vacío, persiste una idea contraria de llenura. En la llenura educativa la sociedad ha sido experta durante siglos, buscando la manera adecuada de mantener la relación hambre-satisfacción. Con el hambre de conocimiento… se sostiene [paradójicamente] la satisfacción. En esa trama, que involucra todo sistema educativo, y a la par, responsabiliza el proceso pedagógico, se funda, y no de otra manera, la necesidad de analizar la realidad, o por lo menos la ficción que de ella tenemos. Al estilo de un investigador, se debe husmear en los rincones más cotidianos. Incluso en los cuadernos que han contenido la historia, y sin contribución alguna, devienen de sus páginas amarillas, casi un pasado que retorna.

En ese lugar, se funda la ruta. En el inicio de un cuaderno de lo cotidiano, donde todo se construyó so pena de  ligar este territorio con su pasado europeo. Esa ruta, esa que aún se transita en lo cotidiano, podrá con suma atención, develar los problemas de una sociedad anti-cognoscente, desimbolizada y por supuesto hacedora de patologías (incluye esta categoría, los problemas de aprendizaje)

A CADA UNO DE LOS ASISTENTES, EL AGRADECIMIENTO POR SER PARTICIPES DE UNA EXPERIENCIA, UNA VERDADERA EXPERIENCIA EN FUNCIÓN DE CONOCER. 

NO OLVIDEN EN LOS COMENTARIOS LA DEFINICIÓN DEL NOMBRE DEL GRUPO CONFORMADO EN LA ACTIVIDAD. DE IGUAL MANERA, USEN EL ESPACIO PARA EXPRESAR LAS IMPRESIONES QUE LE SUCITARON LA SALIDA PEDAGÓGICA.