Capítulo 2. Del libro "El arte de reducir cabezas. Sobre la servidumbre del hombre liberado en la era del capitalismo total" de Dany-Robert Dufour.
Título original: L'Art de réduire les têtes. Sur la nouvelle servitude de l'homme libéré à l'ère du capitalisme total. Éditions Denoël, 2003.
ACTIVIDAD
1. Realice una lista de los conceptos abordados en el capítulo 2. "El Homo Zappiens en la escuela: La negación de la diferencia generacional"
2. En un párrafo, máximo dos, elaboré una síntesis del planteamiento del autor, y esboce su posición.
EL HOMO ZAPPIENS EN LA ESCUELA: LA NEGACIÓN DE LA DIFERENCIA GENERACIONAL
ResponderEliminar(El pedagogo posmoderno es aquel que, por el bien de los alumnos, renuncia a proponerles los trabajos que los jóvenes ya no tienen habilidad de realizar. El simple pedagogo es aquel que procura por todos los medios posibles hacer que el alumno entre en el discurso del saber, situándose en la función de proposición y situando al alumno en la función critica).
(Ya no hay que hacer ningún esfuerzo crítico para abandonar el propio punto de vista a fin de aceptar otras proposiciones menos limitadas, menos espaciosas o mejor construidas. No advierten que, en realidad, si muchos jóvenes se ven hoy arrastrados a la violencia, ello se debe a que el sistema que esos mismos adultos instauraron no les deja ninguna otra salida).
(Del 5 al 7 de marzo de 2001, se abrió en el palacio de la Unesco de París la primera conferencia mundial dedicada a “la violencia en la escuela y las políticas públicas”, con la participación del Primer Ministro. Lo que preocupa a los investigadores es, esencialmente, la interpretación sociológica de los hechos de violencia escolar).
Lo que es comprensible hoy para las familias y la sociedad, es reprochable para la escuela; quiero decir que el enfrentamiento entre el conocimiento y el aprendizaje, envuelve una telaraña de exigencia, cuando nos abocamos a la vida laboral y profesional, por un mundo de competitividad, con el riesgo de descubrir y proyector en el medio donde cada quien se desempeña que el saber, el hacer, el Ser, armonizan en el Maestro de hoy.
Beatriz Osorio Botero
Deleuze creía que había una manera de ganarle al capitalismo, Se trata de un sujeto liberado de la influencia de los grandes relatos soterológicos del sujeto “pos moderno” librado a sí mismo, sin anterioridad ni finalidad, que no está surgiendo por algún azar inexplicables no que por tres instituciones que indudablemente cumplen la principal función educativa (la familia, la televisión y la escuela)…” Es un nuevo medio de comunicación social que combina técnicas antiguas y nuevas, no ha sido inventada por un solo hombre sino que es el resultado de muchos descubrimientos en los campos
ResponderEliminarLa televisión
Posee la peculiaridad de presentar estímulos visuales y auditivos, un medio sumamente eficaz en comparación con los demás medios de comunicación social. La televisión se impone sobre otros medios y deja atrás al cine por penetrar en el hogar, en la vida diaria y llegar a formar parte del cúmulo de hábitos de cualquier hombre de nuestra época, la televisión está en el hogar, solo se necesita encenderla
La Escuela
Los nuevos alumnos, mal instalados en la función simbólica, no son capaces de introducirse al llamado hilo del discurso; no tomar postura crítica tanto como necesite hacerlo.
Muchos pedagogos han decidido que, si el alumno no puede hacerlo, ¿para qué pedírselo? Por ello se suprimen progresivamente todos los ejercicios que el alumno ya no puede realizar. "Es como si el médico rompe el termómetro para curar al enfermo de fiebre"
Los profesores por ello abandonan la manera arcaica de su oficio, pues cada vez se les dificulta más. Esto ha sido tan bueno como malo.
La exposición de los niños a la televisión comienza muy temprano. Los niños que hoy se incorporan en la escuela son con frecuencia niños atiborrados de televisión desde la más tierna edad,
Hoy en día los niños se encuentran frente a una pantalla incluso antes de comenzar a hablar la razón es que es éste el único instrumento que permite mantener tranquilos a los pequeños sin ocuparse de ellos.
El consumo de imágenes, como lo muestra todas las encuestas, ocupa varias horas al día, Según un estudio de la UNESCO los niños del mundo pasan en promedio 3 horas por día frente a la pantalla chica, lo cual representa al menos al 50 por ciento más de tiempo dedicado a ese medio que a cualquier otra actividad para escolar, cerca de un tercio de los niños miran televisión 4 horas por día o más(en este tercio se encuentran una mayoría de niños de las clases menos favorecidas.
La familia
Es la más afectada ya que este grifo constantemente abierto del que emana un flujo interrumpido de imágenes inunda el espacio y no deja tener importantes efectos en la formación del futuro sujeto hablante
Conceptos abordados
Capitalismo
Educación
Familia,
Escuela
DANITZA TIBOCHA ÁNGEL
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEL HOMO ZAPPIENS EN LA ESCUELA: LA NEGACIÓN DE LA DIFERENCIA GENERACIONAL
ResponderEliminarTemas abordados:
• La televisión: se parte de la idea que este es el instrumento que logra obtener por más tiempo la atención de los niños desde su edad más temprana, pasando mucho más tiempo ante estos aparatos que el mismo hecho de compartir con la familia.
• Texto e imagen: En esta se refiere al texto como un relato verbal, como la tradición antiguamente y la imagen la hacer ver como un desvío o anulación de las relaciones entre texto e imagen.
• La función simbólica: esta se entiende como la capacidad o la acción de transmitir a través del discurso desde un universo imaginario.
• La exposición masiva a la imagen televisiva y sus efectos en la función simbólica: en esta temática hace énfasis en la alta exposición de los niños a la televisión, lo cual hace que exista una competencia entre el tiempo dedicado a los aprendizajes y el tiempo dedicado a la televisión.
• La escuela: los niños que actualmente llegan a las escuelas, ya no son alumnos, sin luz, pues tienen demasiada información proporcionada por la televisión y por consiguiente son niños que no se escuchan entre sí, y si no hacen esto muy seguramente, tampoco hablarán.
• El hilo del discurso y la autoridad de la palabra: en este apartado hace referencia, a la autoridad de la palabra que desafortunadamente, actualmente se ve desintegrada, pero que es importante para ser ms críticos y analíticos.
• La negación generacional: todo discurso que ponga en tela de juicio la autoridad de quien asume la responsabilidad generacional de introducir al mundo a los recién llegados, omite simultáneamente, instituir como alumnos a los niños y a los jóvenes.
• ¿Qué es un pedagogo?: nos muestra dos instancias: el pedagogo posmoderno , el simple pedagogo: procura por todos los medios que el alumno entre en el discurso del saber.
• Puesto que ya no los educamos… ¡anestesiémoslos!: las instituciones educativas tienen ahora la misión de acoger a poblaciones flotantes cuya relación con el saber se ha vuelto una preocupación muy accesoria y esporádica.
Con referencia a lo que pude evidenciar o captar en la lectura, el autor plantea desde una mirada muy realista, la manera como con el correr del tiempo y con esto de la evolución de la tecnología los niños que pertenecen a estas tecnologías son los que sufren las consecuencias de la extremada ocupación de sus padres, envueltos, en el mudo del consumismo y capitalismo que los empuja a cumplir con múltiples obligaciones, descuidando de cierto modo las que a mi manera de ver son las más esenciales. Nos relata acerca de los niños que son involucrados en estos sistemas, son niños que les costara en cierta medida, interactuar y socializar sus experiencias y vivencia con sus pares; obteniendo de esta manera una formación más de estilo individualista
El autor Dany-Robert Dufour, tiene una posición muy llena de esperanzas, con la convicción de que la historia actual puede cambiar y convertirse en gestora de nuevas maneras de ver y analizar la propia vida y a través de ellas transmitir lo mejor a la sociedad.
By: Hna. Ruth Stephanii Silva Gómez.
1. CONCEPTOS
ResponderEliminar• LA TELEVISIÓN: Toda nueva práctica del lenguaje habrá de inducir nuevas transformaciones en los individuos que se enfrentan a ella.
• TEXTO E IMAGEN: La exposición masiva a la imagen televisiva desvía el sentido secular de las relaciones entre texto e imagen.
• LA FUNCIÓN SIMBOLICA: transmitir un relato es en efecto transmitir contenidos, creencias, es también transmitir el don de la palabra.
• LA EXPOSICION MASIVA A LA IMAGEN TELEVISIVA Y SUS EFECTOS EN LA FUNSIÓN SIMBOLICA: Las referencias simbólicas, por poco que se hayan fijado, pueden hacerse cargo de las imágenes procedentes de la televisión.
• LA ESCUELA: Ya no escuchan y si no escuchan podríamos agregar, probablemente ya tampoco hablen.
• EL HILO DEL DISCURSO Y LA AUTORIDAD DE LA PALABRA: La palabra posee en sí misma la autoridad.
• LA NEGACIÓN GENERACIONAL: Hoy muchos tienden a burlarse de la palabra autoridad y no deberían de hacerlo.
• ¿QUE ES UN PEDAGOGO?: debemos distinguir dos tipos de pedagogía, pedagogía posmoderna y pedagogía simple.
• PUESTO QUE YA NO LOS EDUCAMOS…! ANESTECIEMOSLOS!: Primero hay que reeducar a los docentes siguiendo los principios de los expertos en pedagogía posmoderna.
2. Según el autor Dany Robert Dufour muestra al hombre posmoderno donde no está surgiendo del azar inexplicable de la historia sino que lo hace al término de una empresa temiblemente eficaz en cuyo centro encontramos dos grandes instituciones dedicadas a fabricarlo: por un lado el televisión y por otro lado la escuela nueva, considerablemente transformadas por treinta años de reformas llamadas “democráticas” pero que siempre han estado orientadas en el mismo sentido: debilitar la función critica”. Realmente en esta época ya no sería únicamente el televisor sino la tecnología en general ya que es la que ha llevado al hombre a una degeneración de pensamiento, sobre su propia existencia y la de los demás. El hombre ha llegado a deformar el sentido de la libertad, es así como su mayor capacidad de razonamiento se deteriora hasta llegar al punto de hablar de un HOMO ZAPPIENS.
HNA.YAJAIRA ESTUPIÑAN RODRIGUEZ
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarStella Ballén Umbarila
ResponderEliminar21/febrero/2015
Conceptos abordados en este capítulo:
la televisión, texto e imagen, familia simbólica, la exposición masiva a la imagen televisiva y sus efectos en la función simbólica, la escuela, el bilo del discurso y la autoridad de la palabra, la negación generacional, que es el pedagogo, puesto que ya no los educamos anestésiemelos.
Este Capitulo nos habla sobre la sociedad Moderna y Posmoderna.
La Sociedad Posmoderna nos comenta de tres tipos de sujetos y son; el Critico, según Kant, quien hace reflexión y se cuestiona, el Neurótico de acuerdo a Freud la cultura existe como resultado de un proceso psíquico y el Productor de la riqueza según Marx, hay una división social de trabajo, dieron paso a la sociedad Posmoderna para luego pasar a la sociedad Moderna, donde podemos decir:
Hoy en día los niños están saturados de la televisión y la tecnología desde su nacimiento, que con el tiempo provocan ciertos comportamientos de agresividad, pereza, mal genio, dejando a un lado libros, textos y cuentos para leer, logrando di socializar los vínculos familiares que tradicionalmente se veían dentro de la sociedad, hoy en día en algunos lugares los niños no disfrutan una niñez adecuada, sino son inducidos a participar de actos violentos, trafico de drogas y hasta de su mismo cuerpo.
Igual mente la televisión no controla las escenas que gravan y por supuesto no transmiten programas que dejen una buena enseñanza y educación para los niños y la sociedad en general, esto hace que los niños se inclinen por mirar programas de violencia los cuales no dejan nada bueno para su diario vivir.
Por otra parte la función simbólica, nos hace referente a la transmisión de relatos, mitos y leyendas que día tras día contaban los abuelos, generación tras generación, pero poco a poco se ha ido acabando estas tradiciones por lo que hablábamos anteriormente, la tecnología y la televisión, ante esto es muy importante tenerle el tiempo medido a los niños para tener acceso a la televisión y a la tecnología.
Sobre la escuela podemos decir que los niños y adolescentes son poco expresivos, ya que en sus ratos libres se dedican a sus juegos electrónicos y se comunican tecnológicamente, donde ya no hay esa comunicación mutua de afecto ya que lo hacen virtualmente, provocando variedad de preocupaciones y dificultades en los docentes.
Posteriormente al hablar de la negación generacional, podemos decir que se ha perdido la autoridad en adultos tanto en docentes como en los padres de familia, por lo tanto adultos, padres, niños y adolescentes no asumen responsabilidades en su vida cotidiana.
CONCEPTOS:
ResponderEliminar1
*PEDAGOGO: Para saber el concepto de pedagogo se debe tener en cuenta dos tipos de pedagogo los cuales son:
*PEDAGOGO POS MODERNO: Es aquel que, por bien de los alumnos, renuncia a proponerle los trabajos que los jóvenes ya no tienen la habilidad de realizar. a estos pueden aplicar seles el adagio que reza (siempre hay que desconfiar del que obra ´por el bien de los demás).
*EL SIMPLE PEDAGOGO: Es aquel que procura por todos los medios posibles hacer que el alumno entre en el discurso del saber, situándose en la función de proposición y situando al alumno en la función critica.
*LA TELEVISIÓN: Toda nueva practica del lenguaje habrá de inducir profundas transformaciones en los individuos que se enfrentan a ella.
* ARTICULO DE BOURDIEU: Es una critica que apunta a numerosos análisis que caracterizan con demasiada simpleza la época actual como la de la asunción del individualismo.
*ESCUELA: La mayor parte de los menores que llegan a un colegio, con el fin de obtener conocimientos... estos ya tienen bastantes información adquirida por medio de la televisión por lo que se la pasan mas de 4 horas en el día frente a la pantalla chica.
*LA NEGACIÓN GENERACIONAL: Hoy muchos tienden a burlarse de la palabra autoridad y no deberían de hacerlo.
*UNESCO: Esta en plena reconfiguracion tendiente a orientar la formación hacia la industria, por lo tanto debe estar abierta a la competitividad, lo cual supone que las universidades ya no sean las únicas que ocupen el nicho de la formación, por lo tanto hay a la vista un basto mercado de la formación el la cual las nuevas tecnologías cumplen las tareas de la enseñanza.
* MINISTRO: Se obstina en efecto en creer que lo que explica la deriva pedagógica es ese mayo del 68 en bloque y sin matices lo que el llama el pensamiento del 68 y no que la escuela se adapto a un individualismo ajustado al nuevo espirito del capitalismo.
*TEXTO E IMAGEN: La exposición masiva a la imagen tele vista desvía el sentido secular de las relaciones entre texto e imagen.
*TEXTO: Son los enunciados orales , palabras corrientes, cuentos, versiones míticas o leyendas.
LA FUNCIÓN SIMBÓLICA; Se transmite por medio del discurso, que lleva con sigo todo un universo imaginario.
2.
Este capitulo nos muestra algunos cambios que a obtenido la educación al pasar de los años. Hoy en día la educación en muchos de los países es realmente es preocupante debido a que los avances tecnológicos son uno de los principales medios causantes de este fenómeno ya que niños y niñas antes de cumplir su mayoría de edad ya están sometidos a la visualización de variedad de imágenes encontradas en la pantalla chica y lo hacen por mucho tiempo y de manera frecuente, lo cual afecta la vida escolar de estos menores.
NELLY RÍOS LOZADA.
CONCEPTOS
ResponderEliminar1)
* LA TELEVISIÓN: Toda nueva practica del lenguaje habrá de incidir profundas transformaciones en los individuos que se enfrentan a ellas.
* EL LIBRO: Gran invento medialogico del renacimiento, tuvo efectos considerables en la forma de simbolizacion, tanto en el plano cultural como el de los efectos sobre los sujetos.
* CUESTIONAMIENTOS: Alcanzaron su paroxismo durante el siglo xx y correspondieron probablemente al momento en que la literatura estaba en su apogeo.
* TEXTO IMAGEN: Ante todo quiero hacer notar que la exposición masiva a la imagen tele-vista desvía el sentido secular de las relaciones entre texto e imagen.
* LA FUNCIÓN SIMBÓLICA: Planteada esta relación texto_imagen articulémosla ahora con la cuestión simbólica.
* LA EXPOSICIÓN MASIVA A LA IMAGEN TELE VISTA Y SUS EFECTOS EN LA FUNCIÓN SIMBÓLICA: En este caso el único problema ademas de la violencia de las imágenes y el adiestramiento para el consumo ya mencionados, es la competencia entre el tiempo dedicado a los aprendizajes y el tiempo dedicado a la televisión.
* LA ESCUELA: Principal mente los niños que actualmente llegan a las escuelas, ya no son alumnos que están sin ninguna clase de información, pues tienen demasiada ya fue adquirida por la televisión y por lo tanto son niños que no se escuchan entre sí, y si no hacen esto muy seguramente, tampoco hablarán. ya que presentan enormes dificultades para integrar-sen en el hilo del discurso.
* HILO DEL DISCURSO: Significa en efecto, que la palabra posee en si misma una autoridad que consiste en distribuir a cada uno de los seres que habla en el hilo del discurso.
* LA AUTORIDAD: No es ni la igualdad, si no que la igualdad es lo que se procura construir, la autoridad corresponde a una necesidad bien especifica.
* PEDAGOGO:Para saber el concepto de pedagogo se debe tener en cuenta dos tipos de pedagogo los cuales son:
*PEDAGOGO POS MODERNO: Es aquel que, por bien de los alumnos, renuncia a proponerle los trabajos que los jóvenes ya no tienen la habilidad de realizar. a estos pueden aplicar seles el adagio que reza (siempre hay que desconfiar del que obra ´por el bien de los demás).
*EL SIMPLE PEDAGOGO: Es aquel que procura por todos los medios posibles hacer que el alumno entre en el discurso del saber, situándose en la función de proposición y situando al alumno en la función critica.
2.
Lo que nos quiere mostrar el autor son las diferentes problemáticas que se presentan a nivel educativo, puesto que esto se debe a la variedad de fenómenos presentes en los diferentes países uno de ellos y el mas notable son los avances tecnológicos ya que al surgir la televisión, Internet y diferentes paginas encontradas en este... niños jóvenes y adultos son sometidos a estos y desde muy temprana edad están ligados a la observación y uso excesivo de estos medios lo cual nos lleva a obtener este tipo de educación tan baja en los diferentes países.
ATT: LIVIA RÍOS LOZADA
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ResponderEliminarPor: MÓNICA PARRA DURÁN
1. Conceptos:
El sujeto postmoderno no está sugerido por algún azar sino que lo hace al término de una empresa eficaz fabricado por la televisión y la escuela nueva.
Toda nueva práctica del lenguaje habrá de inducir profundas transformaciones en los individuos que se enfrentan a ellas
La televisión constituye un medio de adiestramiento precoz para el consumo y una exhortación a la monocultura de la mercancía
Transmitir un relato es transmitir contenidos, creencias, etc. Pero ante todo transmitir el don de la palabra
Los “niños de la tele” tienen dificultades para integrarse en el hilo del discurso en su posición del que habla y del que escucha
La autoridad es aquello implicado por el acceso a la función simbólica misma, lo que nos convierte en sujetos hablantes cuando nos convertimos en siervos del lenguaje
Nos hallamos ante niños sin precedencia que impiden literalmente el funcionamiento del sistema educativo
Cuando la obligación de asistir a la escuela casi se ha generalizado, cada vez hay menos educación
Salirse de la relación de sentido lleva a la relación de fuerza y a una era de violencia
2.Análisis
El autor plantea que los grupos sociales comenzando por la familia, son el objetivo de un mercado totalmente abierto; que el sujeto pos moderno está siendo formado por la televisión y por una nueva forma educativa.
Tanto los padres de familia como los educadores, hemos entrado en una negligencia educacional. Los padres por su afán de entregar un futuro mejor a sus hijos basados en la economía, descuidan los niños en manos de la televisión y la tecnología; los docentes por volverse permisivos y tolerantes al extremo por los alumnos permitiendo que ellos planteen y decidan la forma de dictar la clase. Aunque el autor describe este problema sin control ni remedio, considero que tanto docentes como padres de familia podemos mejorar la educación en la generación que estamos formando: trabajando conjuntamente para rescatar modos y formas de la educación antigua: Llevándolos a ejercitar la lectura, la escritura, las obras manuales, los trabajos en casa a través de lo que tiende a desaparecer “las tareas”. Haciendo que el niño use su imaginación y trabaje conjuntamente con sus padres en la elaboración de ellas. La tecnología administrada por padres y profesores para los niños es una buena herramienta, pero cuando permitimos que ésta sea usada sin ningún control por los niños puede generar pereza académica y subir los índices de violencia.
YANNETH MENDOZA ALBA
ResponderEliminarCONCEPTOS
1- TELEVISIÓN: Este es un medio que se apodero de los niños desde pequeños por mucho tiempo y no deja que tengan mas comunicación familiar.
2- TEXTO E IMAGEN: Exposición masiva a la imagen televisiva que desvía el sentido secular de un texto e imagen,esta capacidad se presencia lo que esta ausente y esta relacionada con un punto clave de la simbolizacion.
3- LA FUNCIÓN SIMBÓLICA: Función que transmite esencialmente por intermedio del discurso que lleva consigo todo un universo imaginario.Plantea entre texto, imagen.
4-EXPOSICIÓN MASIVA A LA IMAGEN:Se establece las referencias simbólicas fundamentales se utiliza lo sensorial imaginable(TELÉFONO,RADIO).
5- ESCUELA :A cusa de símbolos mal fijados.que desde temprana edad,donde tienen dificultad al hablar y al relacionarse con los demás.
6-HILO DEL DISCURSO Y LA AUTORIDAD DE LA PALABRA:Consiste en distribuir a cada uno de los seres que hablan de hilo del discurso,la autoridad es aquello que implica por función simbólica, donde se convierte en sujetos hablantes y en siervos del lenguaje.
7-NEGACIÓN GENERACIONAL: Se habla que los adultos niegan asumir su responsabilidad de sus hijos, donde no omiten alguna responsabilidad de los niños ,jóvenes, asumiendo el mundo que les rodea.
8-PEDAGOGO:existen dos el pos moderno que no les colocan trabajos para realizar porque no tienen la habilidad de hacerlos.
El simple:se preocupa que los alumnos aprendan y el saber en su función critica.
9- EDUCANDO:El nivel de enseñanza superior es cada vez mas exclusiva a la formación y reproducción de las élites como fusion decisiva de la escuela del capitalismo a través de lo grandes colegios y otros que los imitan como en estados unidos.
2- En cortas palabras vemos como las familias o personas adultas no asumen las responsabilidades de sus hijos a un mejor futuro como lo dice la lectura frente al televisor la enseñanza pos moderna que hace que el ser sea mas ignorante en cuanto a la educación sin analizar con entendimiento viendo como en otros países subdesarrollados si progresan por su aprendizaje,critica etc.
YANNETH MENDOZA ALBA
ResponderEliminarCONCEPTOS
1- TELEVISIÓN: Este es un medio que se apodero de los niños desde pequeños por mucho tiempo y no deja que tengan mas comunicación familiar.
2- TEXTO E IMAGEN: Exposición masiva a la imagen televisiva que desvía el sentido secular de un texto e imagen,esta capacidad se presencia lo que esta ausente y esta relacionada con un punto clave de la simbolizacion.
3- LA FUNCIÓN SIMBÓLICA: Función que transmite esencialmente por intermedio del discurso que lleva consigo todo un universo imaginario.Plantea entre texto, imagen.
4-EXPOSICIÓN MASIVA A LA IMAGEN:Se establece las referencias simbólicas fundamentales se utiliza lo sensorial imaginable(TELÉFONO,RADIO).
5- ESCUELA :A cusa de símbolos mal fijados.que desde temprana edad,donde tienen dificultad al hablar y al relacionarse con los demás.
6-HILO DEL DISCURSO Y LA AUTORIDAD DE LA PALABRA:Consiste en distribuir a cada uno de los seres que hablan de hilo del discurso,la autoridad es aquello que implica por función simbólica, donde se convierte en sujetos hablantes y en siervos del lenguaje.
7-NEGACIÓN GENERACIONAL: Se habla que los adultos niegan asumir su responsabilidad de sus hijos, donde no omiten alguna responsabilidad de los niños ,jóvenes, asumiendo el mundo que les rodea.
8-PEDAGOGO:existen dos el pos moderno que no les colocan trabajos para realizar porque no tienen la habilidad de hacerlos.
El simple:se preocupa que los alumnos aprendan y el saber en su función critica.
9- EDUCANDO:El nivel de enseñanza superior es cada vez mas exclusiva a la formación y reproducción de las élites como fusion decisiva de la escuela del capitalismo a través de lo grandes colegios y otros que los imitan como en estados unidos.
2- En cortas palabras vemos como las familias o personas adultas no asumen las responsabilidades de sus hijos a un mejor futuro como lo dice la lectura frente al televisor la enseñanza pos moderna que hace que el ser sea mas ignorante en cuanto a la educación sin analizar con entendimiento viendo como en otros países subdesarrollados si progresan por su aprendizaje,critica etc.
YANNETH MENDOZA ALBA
ResponderEliminarCONCEPTOS
1- TELEVISIÓN: Este es un medio que se apodero de los niños desde pequeños por mucho tiempo y no deja que tengan mas comunicación familiar.
2- TEXTO E IMAGEN: Exposición masiva a la imagen televisiva que desvía el sentido secular de un texto e imagen,esta capacidad se presencia lo que esta ausente y esta relacionada con un punto clave de la simbolizacion.
3- LA FUNCIÓN SIMBÓLICA: Función que transmite esencialmente por intermedio del discurso que lleva consigo todo un universo imaginario.Plantea entre texto, imagen.
4-EXPOSICIÓN MASIVA A LA IMAGEN:Se establece las referencias simbólicas fundamentales se utiliza lo sensorial imaginable(TELÉFONO,RADIO).
5- ESCUELA :A cusa de símbolos mal fijados.que desde temprana edad,donde tienen dificultad al hablar y al relacionarse con los demás.
6-HILO DEL DISCURSO Y LA AUTORIDAD DE LA PALABRA:Consiste en distribuir a cada uno de los seres que hablan de hilo del discurso,la autoridad es aquello que implica por función simbólica, donde se convierte en sujetos hablantes y en siervos del lenguaje.
7-NEGACIÓN GENERACIONAL: Se habla que los adultos niegan asumir su responsabilidad de sus hijos, donde no omiten alguna responsabilidad de los niños ,jóvenes, asumiendo el mundo que les rodea.
8-PEDAGOGO:existen dos el pos moderno que no les colocan trabajos para realizar porque no tienen la habilidad de hacerlos.
El simple:se preocupa que los alumnos aprendan y el saber en su función critica.
9- EDUCANDO:El nivel de enseñanza superior es cada vez mas exclusiva a la formación y reproducción de las élites como fusion decisiva de la escuela del capitalismo a través de lo grandes colegios y otros que los imitan como en estados unidos.
2- En cortas palabras vemos como las familias o personas adultas no asumen las responsabilidades de sus hijos a un mejor futuro como lo dice la lectura frente al televisor la enseñanza pos moderna que hace que el ser sea mas ignorante en cuanto a la educación sin analizar con entendimiento viendo como en otros países subdesarrollados si progresan por su aprendizaje,critica etc.
CONCEPTOS Y SINTESIS
ResponderEliminarDIANA SUTACHÁN
CONCEPTOS
-El neoliberalismo dispone de un sujeto acrítico y lo más psicotizante posible.
-La exposición masiva a la imagen televisiva desvía el sentido secular de las relaciones entre texto e imagen
-Al leer un texto o escuchar un relato, se ve algo que ninguna imagen podría mostrar realmente
- Con el discurso oral frente a frente, se transmite el don de la palabra sin que ninguna de las partes lo advierta
-Una vez que se han establecido las referencias simbólicas fundamentales, el sujeto puede utilizar las prótesis sensoriales inimaginables
-Toda imagen exterior puede contribuir a mantener la fantasía ensamblándose compulsivamente a ella en secuencias sin texto
-Sustraerse a la autoridad de la palabra, lleva a sustraerse al mismo tiempo a la escritura que conduce a ser parlante hacia los múltiples aspectos del enigma en su condición
-La autoridad no es ni la igualdad ni la coerción
-Si uno sale de una relación de sentido, solo puede ir hacia la pura relación de fuerzas y hacia una era de violencia generalizada
-Las instituciones educativas tienen ahora la misión de acoger a poblaciones flotantes cuya relación con el saber se ha vuelto una preocupación muy accesoria y esporádica
SÍNTESIS
Ciertamente como afirma el autor, la televisión es un lenguaje que afecta e influye a los individuos haciendo que cambie su forma de pensar, actuar y hasta de vivir afectando sobre todo a los niños, haciendo que se vuelvan consumidores masivos de las imágenes. El significado de autoridad se ha perdido, el hilo generacional se ha roto y ya no se transmiten valores de generación en generación, entonces no hay enseñanza. Los maestros delegan la enseñanza a los padres, los padres no tienen tiempo y entonces los niños imitan lo que ven en la televisión.
Debemos entender que la educación de nuestros niños y jóvenes sigue siendo un trabajo conjunto. No se puede ignorar las responsabilidades que padres, pedagogos y hasta el estado tienen, pues aunque la base de la sociedad sigue siendo la familia, en la escuela se perfecciona el carácter y la personalidad de los niños, niñas y jóvenes que representan el futuro de un país.
El homo zappiens en la escuela : la negación de la diferencia gwneracional :
ResponderEliminar*la televisión:
Este breve texto de Maurice blanchot podría dar una idea sintética pero muy viva de tales cuestionamientos. Por esto mismo no es irrazonable pensar que las nuevas tecnologías de la comunicación como se la llama ahora tienen ya consecuencia en la función simbólica y las formas de simbolización
*texto e imagen :
Antes de que la televisión invadiera las relaciones generacionales; existían por supuesto ; las imágenes pero la iniciación a la práctica simbólica partía de los textos y de ahí se inferían las imagenes.
*la función simbólica :
Se trasmite esencialmente por intermedio del discurso que lleva con sigo todo un universo imaginario .
*la escuela: principal mente son estos (niños de la tele ) de referencia simbólica mal fijadas los que llegan hoy a la escuela a la mas tierna edad.
*el hilo del discurso y la autoridad de la palabra:
Consiste esencial mente en distribuir a cada uno de los seres que hablan en el hilo del discurso.
*la negación generacional:
Acá se recuerda los estudios premonitorios de Hannah Arendtsobte loa estado unidos por supuesto se origino el movimiento .
* el pedagogo posmoderno :
Es aquel que por el bien de los alumnos renuncia a proponerles los trabajos que lis jóvenes ya no tienen la habilidad de realizar
*el simple pedagogo:
Es aquel que procura por todos los medios posibles hacer que el alumno entre el discurso del saber
Sintesis :
Luego de haber realizado la lectura pude evidenciar que la mirada del autor es muy realista ya que en cada apartado muestra las grandes falencias que vivimos en nuestra sociedad puesto que a raíz de las nuevas tecnologías se ha perdido la unión familiar ; debido a que por estar en sus trabajos descuidan a sus propios hijos dejándolos solos en casa o al cuidado de otras personas por que aua padrea deben trabhar para cubrir las necesidades del hogar .también es evidente que en muchos hogares los hijos por estar ocupados en las redes sociales; la televisión descuidan la unión familiar . desafortunadamente estas es la problemática que día a día vivimos en nuestro pais; al igual en cada una de las instituciones educativas.
El homo zappiens en la escuela : la negación de la diferencia gwneracional :
ResponderEliminar*la televisión:
Este breve texto de Maurice blanchot podría dar una idea sintética pero muy viva de tales cuestionamientos. Por esto mismo no es irrazonable pensar que las nuevas tecnologías de la comunicación como se la llama ahora tienen ya consecuencia en la función simbólica y las formas de simbolización
*texto e imagen :
Antes de que la televisión invadiera las relaciones generacionales; existían por supuesto ; las imágenes pero la iniciación a la práctica simbólica partía de los textos y de ahí se inferían las imagenes.
*la función simbólica :
Se trasmite esencialmente por intermedio del discurso que lleva con sigo todo un universo imaginario .
*la escuela: principal mente son estos (niños de la tele ) de referencia simbólica mal fijadas los que llegan hoy a la escuela a la mas tierna edad.
*el hilo del discurso y la autoridad de la palabra:
Consiste esencial mente en distribuir a cada uno de los seres que hablan en el hilo del discurso.
*la negación generacional:
Acá se recuerda los estudios premonitorios de Hannah Arendtsobte loa estado unidos por supuesto se origino el movimiento .
* el pedagogo posmoderno :
Es aquel que por el bien de los alumnos renuncia a proponerles los trabajos que lis jóvenes ya no tienen la habilidad de realizar
*el simple pedagogo:
Es aquel que procura por todos los medios posibles hacer que el alumno entre el discurso del saber
Sintesis :
Luego de haber realizado la lectura pude evidenciar que la mirada del autor es muy realista ya que en cada apartado muestra las grandes falencias que vivimos en nuestra sociedad puesto que a raíz de las nuevas tecnologías se ha perdido la unión familiar ; debido a que por estar en sus trabajos descuidan a sus propios hijos dejándolos solos en casa o al cuidado de otras personas por que aua padrea deben trabhar para cubrir las necesidades del hogar .también es evidente que en muchos hogares los hijos por estar ocupados en las redes sociales; la televisión descuidan la unión familiar . desafortunadamente estas es la problemática que día a día vivimos en nuestro pais; al igual en cada una de las instituciones educativas.
Att Diana Milena Rios
el texto el homo zappiens refiere a las críticas y análisis que se realizan a la conciencia reflexiva sobre el sujeto en los diferentes procesos, donde el neoliberalismo se propone con acabar con el sujeto crítico ya que no tiene nada para rescatar de los posesos hereditarios . Pero además se quiere reconocer al sujeto desde la parte crítica ya que es un ser humano de lenguaje y en esta parte la televisión es primordial para incidir en las transformaciones del individuo ,los niños se incorporan desde edades muy tempranas a la televisión enfrentándose a las imágenes que proporciona las pantallas según los estudios los permanecen tiempos largos frente a la televisión esto permite que el niño no sea racional y realice algunas acciones por imitación por otra parte se pierde las relaciones sociales realizando la fijación de imágenes dando inicio a la part simbólica.
ResponderEliminarEs por esto que debemos reconocer que la educación es un trabajo conjunto entre familias, institución educativa y sociedad sin desconocer la responsabilidad que cada uno de nosotros tenemos frente a la educación de los niños
Conceptos
TELEVISIÓN: es el medio que ha remplazado la educación en familia
TEXTO E IMAGEN: es la representación de acciones que marca el reconocimiento de la sociedad
LA FUNCIÓN SIMBÓLICA: es la forma de convertir los sujetos hablantes -EXPOSICIÓN MASIVA A LA IMAGEN: es la contaminación visual que ayuda al consumismo tecnologico
ESCUELA: es donde las familias llevan a sus hijos para aprender y adquirir experiencias
PEDAGOGO: Profesional que marca la educación
1. TELEVISIÓN
ResponderEliminarTEXTOS E IMÁGENES
SIMBÓLICO
TEORÍAS PEDAGÓGICAS
AUTORIDAD
DISCIPLINA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
LA NEGACIÓN DE LA INDIFERENCIA
2.EL HOMO ZAPPIENS EN LA ESCUELA.
este capitulo nos habla del sujeto no critico y psiocotizante, habla de un sujeto liberado, de la influencia grandes relatos soterologicos habla de que en el siglo xx fue un momento en la que la literatura estaba en su apogeo,puesto que es potente y capaz de confrontar al sujeto con el ministerio de su ser.
también trata de la influencia de la tecnología y entre ellos la televisión uno de los medios para entretener a los pequeños, según la unesco todos los niños del mundo pasan frente a la pantalla del televisor en un promedio de tres horas diarias y no en otra actividad. ya que en la televisión solo observan imágenes de violencia, este medio puede ser peligroso independientemente de lo que difunda.
es evidente que una de las problemáticas de la televisión en no proponer programas atractivos que tengan un significado positivo o que dejen un aprendizaje a nuestros niños y nuestros jóvenes.
antes que la televisión invadiera las relaciones generacionales, existían las imágenes simbólicas y partían de los textos, enunciados, versiones, leyendas entre otros y consignados en la escritura.
también habla de la importancia del texto y de como cada uno puede hacer su propia interpretación, por otra parte habla que el acceso al universo simbólico es fundamental y que nos remite a la capacidad de comprender como podemos distinguir al hombre de los animales, también habla sobre las teorías pedagógicas modernas, que cuestionan la autoridad de la cual muchas personas tienen la tendencia a burlarse y no lo deberían hacer por que la autoridad no es la igualdad sino lo que queremos constituir.
estoy de acuerdo con lo que el autor dice, ya que la tecnología esta acabando con las relaciones familiares y con el conocimiento ya obtenido de las personas puesto que estamos generando mucha dependencia hacia la tecnología y no nos preocupamos por leer ni investigar en los textos.
SANDRA PATRICIA SANTOS MEDINA
Conceptos:
ResponderEliminar-Televisión: Es un medio de comunicación.
-La función simbólica: esta función se transmite esencialmente por intermedio del discurso que lleva consigo todo un universo imaginario.
-Escuela: es el lugar donde llegan todos los niños y las niñas.
-La negación generacional: Lugar donde supuesto se originó el movimiento.
-Simple Pedagogo: Es aquel que procura por todos los medios posibles hacer que el alumno entre en discurso del saber.
Frente a la lectura pienso que el autor Dany Robert Dufour refleja la realidad que estamos viviendo en día día ya que las tecnologías como las redes sociales, televisores entre otras están perjudicando a los niños y niñas de todos los países como educadores y padres de familia no deberíamos ignorar lo que pasa con nuestros niños si no asumir más la responsabilidad que tenemos con ellos.
Leidy Viviana Achito Silva
En el afán de obtener dinero y poder, se embriaga con los resultados y alcances de la tecnología y el facilismo, el ser humano ha logrado traspasar gigantes barreras a pasos acelerados. ¡Qué bien!, por todos sus aparentes logros a nivel personal y colectivo, en donde la televisión y otros medios electrónicos son material protagónico en el desarrollo de su acelerada carrera. Pero, ¡qué mal!, porque ya no tiene la oportunidad para pensar, crear, criticar, respetar y ser tratado con respeto, amar y ser amado. Su corazón expira, su alma no encuentra sosiego, en medio de un mundo lleno de violencia e indiferencia. Me gustaría entender el propósito del capitalismo y hacia dónde dirige nuestras mentes adormecidas.
ResponderEliminarBetulia Pinto Quintero
ANA MARÌA BUSTOS
ResponderEliminarLISTA DE CONCEPTOS:
ª LA TELEVISIÒN: Es señalada como una de las instituciones que cumplen con una "funciòn educativa", afecta de manera significativa con sus imàgenes desde la màs temprana edad porque los mantiene ocupados y a los adultos los mantiene libres de su responsabilidad deteriorando los vinculos afectivos y familiares pues ya no hay poder en el lenguaje. El rol de la familia esta siendo fragilmente degradado teniendo en cuenta que la mayor parte que comparte un niño es con la T.V. para que el adulto responsable no se ocupe de ellos fabricando sujetos "psicotizantes" sin dedicar tiempo valioso.
ª TEXTO E IMAGEN: Nos habla de la importancia de la palabra hablada, de imaginar hechos y sucesos narràndolos directamente, hasta que el espectador capte todo desde la imagen hasta el texto. Con una sola imagen podemos crear y rehacer un texto.
ªLA FUNCIÒN SIMBÒLICA: Es la relaciòn texto - imagen. Poder relatar nuestra historia de generaciòn en generaciòn transmitiendo el don de la palabra permitiendo identificarse como sujeto antes y despuès de èl siendo necesario instituirlo como sujeto hablante, lo que hace la diferencia entre los animales como seres capaces de hablar de obtener la palabra hablada.
ªLA EXPOSICIÒN MASIVA A LA IMAGEN TELEVISIVA Y SUS EFECTOS EN LA FUNCIÒN SIMBÒLICA: Existe una competencia entre el tiempo que se dedica a aprender y el que se dedica a la televisiòn, aquellos que pasan màs tiempo frente al T.V. tienen mayor posibilidad de problemas de aprendizaje y tener cuenta los espacios virtuales donde tiene acceso a muchas cosas que no se vea afectado por las categorìas simbòlicas de espacio, tiempo y persona.
LA ESCUELA: Se trata de aquellos niños que llegan a la escuela desde pequeños siendo niños de la tele, lo cual es un problema para el profesor pues "ya no escuchan, no hablan"
EL HILO DEL DISCURSO Y LA AUTORIDAD DE LA PALABRA: Se refiere a que la palabra posse en sì misma una autoridad, vista como el acceso a la funciòn simbòlica, es importante escribir lo que se habla ya que estan vinculadas entre sì.
Muestra la preocupaciòn de los maestros quienes tienes mas dificultades para ejercer su profesiòn. Se debe interactuar con los jovenes.
ªLA NEGACIÒN GENERACIONAL: Hacer lo posible para conservar la autoridad y no caer en la falta del reconocimiento de la libertad. Es indispensable recalcar la importancia de introducir al mundo desde el nacimiento hasta la juventud.
Los padres hoy dìa deben apropiarse de su rol y ejercerlo como tal. Por otra parte Freud cuestionò la supuesta inocencia del niño ya que con los derchos de los niños se abre una ventana grande para que actuen con maldad llevandolos a una deserciòn escolar. La disciplina es considerada negativa pues se limita a despojar al hombre de su caràcter salvaje.
ANA MARIA BUSTOS
ResponderEliminarª¿QUÈ ES UN PEDAGOGO?: Hay dos tipos:
- el pedagogo posmoderno: cree que no hay que poner trabajos porque no tienen la habilidad de realizarlos.
- el simple pedagogo: procura involucrar al alumno en el discurso y que sea crìtico.
PUESTO QUE YA NO LOS EDUCAMOS ... ANESTESIEMOSLOS: Se medica a aquellos posibles agresores en vez de entenderlos. Se forma la escuela del capitalismo total, formando jòvenes sin sentido crìtico incapaz de pensar sino de actuar como entes para no reconocer su identidad.
2. Se refleja el interès que tiene el Estado para adormecer los pensamientos y las ideas que pueden llegar a surgir si se esta en otras condiciones favorables. Es muy cierto que en estos tiempos la televisiòn es quien acompaña a nuestros hijos cuando no estamos en casa debido a la necesidad de salir a prepararnos, a trabajar siendo un compañero inevitable, es cierto que las relaciones familiares y afectivas se han deteriorado por esta causa y por el manejo de las TIC y los medios de comunicaciòn, internet..., ya que es evidente la falta de tiempo pero sobre todo el perder las tradiciones y cultura inherentes a nuestra historia y generaciones. Como maestros creo que debemos aportar màs cosas positivas para garantizar un aprendizaje significativo y buscar ayuda segùn sea el caso,debemos retomar el uso de la palabra en las aulas fortaleciendo el discurso pero sobre todo formando individuos capaces de expresar su sentir y su saber.
El homo zappiens en la escuela: La negación de la diferencia generacional
ResponderEliminarConceptos abordados:
• Neoliberalismo: Concebido como un programa de “destrucción de las estructuras colectivas.
• Formación del sujeto:Acrítico y psicotizante.
• La televisión: Los niños que hoy se incorporan en la escuela son con frecuencia niños atiborrados de televisión.
• Texto e imagen: Entiende por texto los enunciados orales: palabras corrientes, cuentos, versiones míticas o leyendas, así como los consignados en una escritura, que desencadenan una actividad psíquica de la cual el auditor o el lector crea imágenes mentales.
• Función simbólica: Se transmite por intermedio del discurso que lleva consigo todo un universo imaginario.(transmisión generacional).
• La escuela: Para Adrian Barror lops niños de la tele que llegan a l escuela, “ya no escuchan” “tampoco hablan” y tienen enormes dificultades para integrarse en el hilo del discurso.
• El hilo del discurso: La distribución de los hablantes en el discurso, significa que la palabra posee en sí misma una autoridad.
• La negación general: Arendt previene sobre las consecuencias devastadoras que tiene para la educación de los niños el aceptar las teorías pedagógicas modernas que cuestionan toda forma de autoridad. Al desaparecer el motivo generacional, ya no hay más disciplina y como no hay disciplina, no hay educación.
• Concepto de pedagogo: El pedagogo moderno el que renuncia a proponer por el bien de los alumnos trabajos que no tienen la habilidad de realizar. Y el simple pedagogo el que procura por todos los medios hacer que el alumno entre en el discurso del saber y la función crítica.
• Anestesiémoslos: En lugar de tratar de entender a los niños diagnosticados con alteraciones, constantemente se les remite para que sean medicados.
Robert Dufour en el capítulo 2 de su libro plantea la conformación del sujeto posmoderno en el devenir de dos instituciones como son la televisión y la escuela nueva transformadas a través de los años por reformas democráticas pero orientadas a debilitar la función crítica. El consumismo y las nuevas tecnologías permiten que los niños desde que nacen sean formados más por la televisión que por sus padres llegando a configurarse en el tercer padre que conlleva imágenes que incitan a la violencia y agresividad fabricando sujetos psicotizantes. La familia como lugar de transmisión generacional y cultural, pasa a un segundo plano.
Por ende los niños que llegan a la escuela no escuchan, no hablan y tienen dificultad para interactuar con los demás. Si los docentes nos dejamos igual influenciar y no hacemos buen uso de las nuevas tecnologías propenderemos a que las nuevas generaciones como lo dice Alejandro Piscitelli en su investigación sobre una red social, hagan distinto uso de las funciones cerebrales: Hacer primero y preguntarse después. Las generaciones anteriores hemos hecho lo contrario: pensamos indagamos y luego actuamos. Enseñaremos y aprenderemos más de los cuentos y reminiscencias de los abuelos que de los íconos y caracteres de las nuevas tecnologías. La escuela, los maestros y la familia deben unir esfuerzos e incentivar la lectura e investigación para forjar sujetos críticos.
CLAUDIA DEL PILAR GIRÓN G.
El homo zappiens en la escuela: La negación de la diferencia generacional
ResponderEliminarConceptos abordados:
• Neoliberalismo: Concebido como un programa de “destrucción de las estructuras colectivas.
• Formación del sujeto:Acrítico y psicotizante.
• La televisión: Los niños que hoy se incorporan en la escuela son con frecuencia niños atiborrados de televisión.
• Texto e imagen: Entiende por texto los enunciados orales: palabras corrientes, cuentos, versiones míticas o leyendas, así como los consignados en una escritura, que desencadenan una actividad psíquica de la cual el auditor o el lector crea imágenes mentales.
• Función simbólica: Se transmite por intermedio del discurso que lleva consigo todo un universo imaginario.(transmisión generacional).
• La escuela: Para Adrian Barror lops niños de la tele que llegan a l escuela, “ya no escuchan” “tampoco hablan” y tienen enormes dificultades para integrarse en el hilo del discurso.
• El hilo del discurso: La distribución de los hablantes en el discurso, significa que la palabra posee en sí misma una autoridad.
• La negación general: Arendt previene sobre las consecuencias devastadoras que tiene para la educación de los niños el aceptar las teorías pedagógicas modernas que cuestionan toda forma de autoridad. Al desaparecer el motivo generacional, ya no hay más disciplina y como no hay disciplina, no hay educación.
• Concepto de pedagogo: El pedagogo moderno el que renuncia a proponer por el bien de los alumnos trabajos que no tienen la habilidad de realizar. Y el simple pedagogo el que procura por todos los medios hacer que el alumno entre en el discurso del saber y la función crítica.
• Anestesiémoslos: En lugar de tratar de entender a los niños diagnosticados con alteraciones, constantemente se les remite para que sean medicados.
Robert Dufour en el capítulo 2 de su libro plantea la conformación del sujeto posmoderno en el devenir de dos instituciones como son la televisión y la escuela nueva transformadas a través de los años por reformas democráticas pero orientadas a debilitar la función crítica. El consumismo y las nuevas tecnologías permiten que los niños desde que nacen sean formados más por la televisión que por sus padres llegando a configurarse en el tercer padre que conlleva imágenes que incitan a la violencia y agresividad fabricando sujetos psicotizantes. La familia como lugar de transmisión generacional y cultural, pasa a un segundo plano.
Por ende los niños que llegan a la escuela no escuchan, no hablan y tienen dificultad para interactuar con los demás. Si los docentes nos dejamos igual influenciar y no hacemos buen uso de las nuevas tecnologías propenderemos a que las nuevas generaciones como lo dice Alejandro Piscitelli en su investigación sobre una red social, hagan distinto uso de las funciones cerebrales: Hacer primero y preguntarse después. Las generaciones anteriores hemos hecho lo contrario: pensamos indagamos y luego actuamos. Enseñaremos y aprenderemos más de los cuentos y reminiscencias de los abuelos que de los íconos y caracteres de las nuevas tecnologías. La escuela, los maestros y la familia deben unir esfuerzos e incentivar la lectura e investigación para forjar sujetos críticos.
CLAUDIA DEL PILAR GIRÓN G.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminar1.
ResponderEliminarIdentidad
Sujeto
Niño
Televisión
Transmisión Generacional
la función simbólica
Universo Simbólico
Trauma
Padres
Escuela
Confusión
Autoridad
Negación Generacional
Realidad
Renovación
Educación
Disciplina
Historia
Civilización
Comunicación
Pedagogo
Revolución
Naturaleza
Consumidor
Reeducar
Enseñanza
Capitalismo
Privatización
Información
Capitalismo
Neo liberalismo
Familia
2.
El autor nos habla sobre un consumo de imágenes que a diariamente atacan a los niños; el tiempo es más dedicado a la televisión es tiempo menos dedicado a la familia o a cualquier otra actividad, donde vemos las consecuencias de cómo los niños aceptan hacerlas parte de su diario vivir convirtiéndolas en su realidad; Lo cual convierte a la televisión como un tercer padre para los niños, cuando los niños llegan a la escuela son niños que ya no escuchan y si no escuchan tampoco hablan (dificultades al discurso).
Los padres ya no saben ser padres y culpan a la escuela por la educación de sus hijos, lo que no saben es que la educación debe ser un conjunto donde deben ser reeducados (la familia, la educación, la escuela y la sociedad).
LINDA CARVAJAL CASTILLO.
1.
ResponderEliminarIdentidad
Sujeto
Niño
Televisión
Transmisión Generacional
la función simbólica
Universo Simbólico
Trauma
Padres
Escuela
Confusión
Autoridad
Negación Generacional
Realidad
Renovación
Educación
Disciplina
Historia
Civilización
Comunicación
Pedagogo
Revolución
Naturaleza
Consumidor
Reeducar
Enseñanza
Capitalismo
Privatización
Información
Capitalismo
Neo liberalismo
Familia
2.
El autor nos habla sobre un consumo de imágenes que a diariamente atacan a los niños; el tiempo es más dedicado a la televisión es tiempo menos dedicado a la familia o a cualquier otra actividad, donde vemos las consecuencias de cómo los niños aceptan hacerlas parte de su diario vivir convirtiéndolas en su realidad; Lo cual convierte a la televisión como un tercer padre para los niños, cuando los niños llegan a la escuela son niños que ya no escuchan y si no escuchan tampoco hablan (dificultades al discurso).
Los padres ya no saben ser padres y culpan a la escuela por la educación de sus hijos, lo que no saben es que la educación debe ser un conjunto donde deben ser reeducados (la familia, la educación, la escuela y la sociedad).
LINDA CARVAJAL CASTILLO.
El homo zappiens en la escuela: la negación de la diferencia generacional.
ResponderEliminarLa esencia del neoliberalismo llamada así por Pierre Bourdieu, donde nos proponen concebir el neoliberalismo como un programa de la destrucción de las estructuras colectivas.
Las instancias colectivas como lo son: la familia, estado, las formas políticas y una parte para resaltar como lo es la cultura, son identificadas por el neoliberalismo como espacios que se interponen a las llamadas mercancías.
Hablemos del sujeto posmoderno que no esta surgiendo por causas temiblemente eficaces, si no por instituciones como lo es la televisión y la escuela nueva.
La televisión: el ser humano es un ser de lenguaje donde se inducen profundas transformaciones en los individuos.
Por eso debemos pensar que las nuevas tecnologías de la comunicación tienen consecuencias en la función simbólica y en las formas de simbolización. Nos hacemos un interrogante ``producen la televisión en los niños?
Cuando un niño desvía el sentido secular de las relaciones texto e imagen, es por que tiene una exposición masiva hacia la televisión.
Por ende sabemos que utilizar relatos en efecto es transmitir contenidos, creencias y saberes y así transmitir el don de la palabra.
GRACIAS – MARIA ELENA CHAVES
El homo homo zappiens en la escuela.
ResponderEliminarEl neoliberalismo entendido según Bourdieu como una síntesis de la destrucción de las estructuras colectivas, en lo profundo del individuo solo.
Según los análisis se hacen diferentes interrogantes como lo es:
La forma en que el sujeto esta surgiendo?
Como se puede pensar que el neoliberalismo destruye las instancias colectivas en los procesos filosóficos y teológicos/político?.
Estas son criticas que las podemos apuntar a diferentes análisis que caracterizan el individualismo.
También podemos decir de otra parte de la lectura que la construcción del sujeto ``psicotizante`` esta surgiendo desde hace mas de veinte años, donde este esta liberado de la influencia de grandes religiosos y políticos.
El sujeto posmoderno no esta surgiendo por algún motivo eficazmente, sino que lo hacen dos grandes instituciones como lo es la televisión y la escuela nueva, transformada por años de reformas donde la llamamos democrática.
MARIA ANGELICA VELASQUEZ
Por: Nelly Janeth Castillo Ibáñez
ResponderEliminarLa televisión, texto e imagen, la función simbólica, la exposición masiva a la imagen televisiva y sus efectos en la función simbólica, la escuela, el hilo del discurso y la autoridad de la palabra, la negación generacional, ¿qué es un pedagogo, puesto que ya no los educamos… anestesiémoslos!
Dufour, filósofo francés contemporánea, nos muestra un panorama, que aunque no es ajeno en nuestra sociedad, si permite evidenciar aquellas falencias que la sociedad tiene con respecto al impacto que la televisión, la publicidad, la escuela y el discurso, por mencionar algunos, tienen sobre el sujeto, donde lejos de evolucionar, se está formando un sujeto retardado, sometido a la máquina y el consumismo. La familia se ha convertido en el primer promotor de una invasión tecnológica, que no es más que la adquisición de máquinas que robotizan las relaciones, las diversiones, los hábitos sociales y lo más relevante y definitivo en el desarrollo del ser humano, las emociones. Cada sujeto hace de su ser un templo de liberación, donde su educación, trabajo y socialización enriquezcan su esencia o simplemente quedarse anclado al consumismo al servicio de un grupo capitalista
Neoliberalismo: destrucción de estructuras colectivas
ResponderEliminarColectivo: familia, sindicatos
Cultura: transmisión generacional
Hombre postmoderno: neurótico, psicotizante, acrítico
Televisión: adiestramiento precoz para el consumo y una exhortación a la monocultura de la mercancía. Genera en él ser humano, pérdida de memoria, agresividad
Simbolización
Consumismo
Imagen
Función simbólica: transmisión generacional (transmisión del don de la palabra, trasgredido por la televisión
Discurso
TIC
La escuela: niños de referencia simbólica mal formada
Autoridad
Lenguaje
Teorías pedagógicas
Pedagogo:
Sujeto crítico: basado en la pedagogía kantiana es una formación la cual bloquea la posibilidad de hacer el mal uso de la libertad.
Educación capitalista: formación de jóvenes si sentido critico
Robert Dufuor, en el capítulo 2 el homo zapppiens en la escuela postula que el neoliberalismo es la destrucción de la estructura colectiva, vista la sociedad y todo lo que la integra como mercancía- consumo (materialismo); terminando así con el sujeto critico y dejándolo en un estado de neurosis y psicosis. Pero para que este hombre postmodernista se “fabrique”, encontramos dos entes o instituciones que los forman: la Televisión y la escuela nueva.
La televisión, apoderada del lenguaje y la de las formas de simbolización “adiestran en precoz consumo y una exhortación a la monocultura de la mercancía”, posicionándose y convirtiéndose en la estructura familiar como un tercer padre, transmisor de cultura.
Como segunda institución la Escuela, recibiendo las generaciones educadas por la televisión con simbolizaciones mal fijadas, por consecuente estos niños, “no escuchan, no hablan”, y la correspondencia del quehacer del pedagogo es cada vez más difícil de realizar. Niños educados en el limbo del lenguaje, sin palabra sin autoridad.
GLORIA LUCIA OCAMPO LINARES
ResponderEliminarDE ACUERDO A LA LECTURA HAY UNA SERIE DE ELEMENTOS QUE HACEN QUE LOS PROCESOS DE DESARROLLO SE VEAN AFECTADOS ENTRE LOS QUE SE ENCUENTRA, LA TELEVISIÓN, TEXTO E IMAGEN, LA FUNCIÓN SIMBÓLICA, TRANSMISIÓN GENERACIONAL, UNIVERSO SIMBÓLICO, TRAUMA, LOS PADRES, LA FAMILIA, LA ESCUELA, CONFUSIÓN, AUTORIDAD, REALIDAD, RENOVACIÓN, EDUCACIÓN, DISCIPLINA, HISTORIA, CULTURA (CIVILIZACIÓN), COMUNICACIÓN, PEDAGOGOS, REVOLUCIÓN, NATURALEZA, REEDUCAR.
EL AUTOR EN ESTE CAPITULO NOS QUIERE MOSTRAR LA REALIDAD QUE VIVIMOS DESDE LAS ULTIMAS DECADAS, FALTA DE AUTORIDAD DE LOS PADRES QUIENES DESCARGAN LA FALTA DE CUIDADO EN LOS ELEMENTOS TECNOLOGICOS DE LA CASA, OLVIDADONDO DE UNA U OTRA FORMA LA RESPONSABILIDAD DE EDUCAR A SUS HIJOS E HIJOS RECARGANDO ASI ALOS DOCENTES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y QUE LUEGO DICEN QUE LA ESCUELA ES LA CULPABLE DE LAS FALENCIAS QUE PRESENTAN SUS HIJOS , EL HECHO QUE LOS NIÑOS PASEN MAS TIEMPO FRENTE AL TELEVISOR, AL COMPUTADOR, CON EL CELULAR - TABLET, HACE QUE SE PIERDA CADA DÍA MAS LA UNIÓN FAMILIAR, LA COMUNICACIÓN ENTRE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA, ENTRE AMIGOS O EN GENERAL CON LAS PERSONAS, SE OBSERVA AISLAMIENTO, DESOBEDIENCIA, FALTA DE INTERÉS POR ALGUNAS ACTIVIDADES Y ALGUNAS OTRAS PRACTICAS QUE REQUIEREN DE RELACIÓN INTERPERSONAL.
GLORIA LUCIA OCAMPO LINARES
ResponderEliminarDE ACUERDO A LA LECTURA HAY UNA SERIE DE ELEMENTOS QUE HACEN QUE LOS PROCESOS DE DESARROLLO SE VEAN AFECTADOS ENTRE LOS QUE SE ENCUENTRA, LA TELEVISIÓN, TEXTO E IMAGEN, LA FUNCIÓN SIMBÓLICA, TRANSMISIÓN GENERACIONAL, UNIVERSO SIMBÓLICO, TRAUMA, LOS PADRES, LA FAMILIA, LA ESCUELA, CONFUSIÓN, AUTORIDAD, REALIDAD, RENOVACIÓN, EDUCACIÓN, DISCIPLINA, HISTORIA, CULTURA (CIVILIZACIÓN), COMUNICACIÓN, PEDAGOGOS, REVOLUCIÓN, NATURALEZA, REEDUCAR.
EL AUTOR EN ESTE CAPITULO NOS QUIERE MOSTRAR LA REALIDAD QUE VIVIMOS DESDE LAS ULTIMAS DECADAS, FALTA DE AUTORIDAD DE LOS PADRES QUIENES DESCARGAN LA FALTA DE CUIDADO EN LOS ELEMENTOS TECNOLOGICOS DE LA CASA, OLVIDADONDO DE UNA U OTRA FORMA LA RESPONSABILIDAD DE EDUCAR A SUS HIJOS E HIJOS RECARGANDO ASI ALOS DOCENTES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y QUE LUEGO DICEN QUE LA ESCUELA ES LA CULPABLE DE LAS FALENCIAS QUE PRESENTAN SUS HIJOS , EL HECHO QUE LOS NIÑOS PASEN MAS TIEMPO FRENTE AL TELEVISOR, AL COMPUTADOR, CON EL CELULAR - TABLET, HACE QUE SE PIERDA CADA DÍA MAS LA UNIÓN FAMILIAR, LA COMUNICACIÓN ENTRE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA, ENTRE AMIGOS O EN GENERAL CON LAS PERSONAS, SE OBSERVA AISLAMIENTO, DESOBEDIENCIA, FALTA DE INTERÉS POR ALGUNAS ACTIVIDADES Y ALGUNAS OTRAS PRACTICAS QUE REQUIEREN DE RELACIÓN INTERPERSONAL.
Hna Niyered Cuellar Uquina:
ResponderEliminarde acuerdo a la lectura se enuncian una variedad de elementos que constituyen el homo zappiens. desede la televisión que lo introduce al mundo del comercio y olvidandose de lo que verdaderamente importa, el texto en relación con la imagen para vender desde un sentimiento que surge por medio de artistas y pintores, la parte simbólica que pertenece a un mundo consumido por la indiferencia, la transmisión generacional que de ella desprende la negación generacional, por un pensamiento materialista, el trauma, la familia, y otra serie de elemntos que pueden servir de herramienta para trabajar nuevos contenidos.
PARRÁFO:
El autor presenta los diferentes escenarios que vive el individuo y la forma como lo a asumido. Mi posición frente a este texto se sitúa en el contexto de la potsmodernidad, que se vive pero sin esforzarse y sentir que realmente vale la pena trabajar por conseguir un mundo más justo y humano, la poca responsabilidad, y el miedo a vivir el silencio, a esar solo, a buscar otros intereses que lo unico que hacen es envejecer al ser humano y sentirse dichoso cuando vende el cuerpo, los pensamientos, sus creaciones y también la falta de personalidad por que les falta autónomía para afrontar la verdad y la realidad, que se han tapado con la mentira y la falta de honestidad.
Todo ello hace parte de la poca autonomía de la persona para pensar por si sola y ser realmente quien es. teniéndo encuenta todo este bagaje de acontecinmientos es necesario seuir trabajándo por ser formadores y no destructores de personas que buscan luchar por la estabilidad. por ende se hace necesario trabajar por medio de proyectos e ir implementandola de una manera responsable y compleja, pero al mismo tiempo vivida con alegría.
CONCEPTOS ABORDADOS EN EL CAPÍTULO 2:
ResponderEliminarLA TELEVISIÓN
TEXTO E IMAGEN
LA FUNCIÓN SIMBÓLICA
LA ESCUELA
EL HILO DEL DISCURSO Y LA AUTORIDAD DE LA PALABRA
LA NEGACIÓN GENERACIONAL
PUESTO QUE YA NO LOS EDUCAMOS........¡ANESTESIÉMOSLOS!
2. TENIENDO EN CUENTA LA LECTURA SE EVIDENCIA DIVERSOS FACTORES QUE DE UNA U OTRA FORMA INFLUYEN EN EL PROCESO EDUCATIVO.
LA MISIÓN DE LOS PLANTELES EDUCATIVOS ES CONTRIBUIR EN EL DESARROLLO PEDAGÓGICO DEL SER HUMANO ADEMÁS DE OFRECER CONOCIMIENTOS LOS CUALES DEBEN SER COMPLEMENTADOS POR EL ESTUDIANTE, ES UNA TRABAJO EN CONJUNTO EL CUAL SE LE VE LOS RESULTADOS SI SE ARTICULA CONJUNTAMENTE.
ES BUENO QUE COMO PROFESORES AYUDEMOS EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, BUSQUEMOS ESTRATEGIAS CON EL OBJETIVO DE FORTALECER LOS PROCESOS, DEBEMOS REALIZAR NUESTRA LABOR CON MUCHA DEDICACIÓN Y ENTREGA.
ME LLAMA LA ATENCIÓN LO DEL PEDAGOGO, LA ESTRATEGIA QUE PLANTEA ME PARECE MUY BUENA PORQUE NO SOLO EL PROFESOR DEBE DAR TODO, ES BUENO QUE COMO ALUMNOS INVESTIGUEMOS Y TENGAMOS SENTIDO CRÍTICO PERO TENIENDO CLARO LOS CONCEPTOS A DISCUTIR, ES HABLAR CON FUNDAMENTOS QUE SEAN CONVINCENTES.
A MEDIDA QUE PASA EL TIEMPO SE VEN POCOS PEDAGOGOS, NO ES UNA TAREA FÁCIL SERLO PERO ES IMPORTANTE RESCATAR LA PEDAGOGÍA PORQUE SE VIVENCIA RESULTADOS SORPRENDENTE EN LA PARTE INTELECTUAL DE LOS ALUMNOS.
LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS EN ALGUNA FORMA SON DE GRAN AYUDA, PERO HACIENDO UN ANÁLISIS DE COMO ERA ANTES DE QUE COGIERAN TANTA FUERZA, LOS ESTUDIANTES SE DEDICABAN MÁS EN SUS TAREAS, SE HACÍA MÁS ANÁLISIS DE LO QUE SE INVESTIGABA.
POR OTRO LADO CADA VEZ SE ESTÁ PERDIENDO LA UNIÓN FAMILIAR POR LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS, EL COMEDOR ES ESE ESPACIO EN DONDE HABÍA MAS PARA COMPARTIR EN FAMILIAS, SE TRATABAN DIFERENTES TEMAS, PERO CON TANTOS MEDIOS ELECTRÓNICOS SE HA PERDIDO ESTOS ESPACIOS PORQUE CADA QUIÉN ESTÁ SUMERGIDO EN LA TECNOLOGÍA.
QUE BUENO SERÍA RESCATAR ESTOS ESPACIOS QUE SON TAN IMPORTANTES PARA LA FAMILIA.
YESSENIA SÁNCHEZ MOSQUERA.
EL HOMO ZAPPIENS EN LA ESCUEALA.
ResponderEliminarSe supone que un estado de derecho demo liberal tiene como fin desear la felicidad de sus naturales, haciendo que todos y cada uno de ellos acceda a la plenitud de sus condiciones, de tal modo quesean respetados sus derechos aún en el caso de pertenecer a una minoría, pues, sobre la posibilidad de bienestar de cada ciudadano donde descansa la solidez de las instituciones y no al contrario, como pretenden hacerlo creer, ciertamente la translocación de valores llego a las clases dirigentes, tanto político como industrial, las familias como los sindicatos, los estados de la nación y de alguna manera la cultura como centro de trasmisión como centro generacional y representación colectiva, de este modo de aglutinar el pueblo entorno a las instituciones es una tarea titánica, pues la visión de la vida, ha sido cambiada por una visión centrada en la economía, la tecnología y la ciencia.
“El hombre ya no es la base y la finalidad de la vida” ¿Así, como se pueden mantener las instituciones?, es la gran pregunta que todos nos hacemos a diario; Hoy el panorama es distinto, la familia como institución socializadora y transmisora primaria de valores está prácticamente en vía de extinción, la escuela pretende reevaluar los valores y solo en el intento consiguió dejar los que hoy son vigentes.
Los sindicatos que antes buscaban reivindicaciones salariales y labores fue cambiando por militancia sindical, es así, como los niños y los jóvenes se ven en el vacío axiológico y teológico que fue suplantado por personajes consumistas de la televisión, ocupando los espacios de los niños desde la primer infancia, así que la educación se ha vuelto un caballito de batalla, las diferencias individuales van y vienen, de hecho, la televisión por su publicidad omnipresente, constituye un medio de adiestramiento agresivo para el consumo aplicando la frase “el fin justifica los medios” y el fin es claro, poseer ya no importa aquello que se dice ”Dime que marca usas y te diré quién eres”, nuestro entorno es un caos, en cuanto a valores nos toca, no hay una sola área de ellos que haya sobrevivido al remesón, ni la moral, ni la ética, ni una sola institución que haya mantenido incólume ante este caos de imágenes irresponsables, de horribles historias de ogros, de familias perdidas en el espacio donde viven y del no quehacer diario, así; Pues es evidente que el niño de hoy no sueña con un universo donde la imaginación vuela, que sueña y se divierte; Sí no lo contrario un mundo real donde los juguetes son armas importantes para la destrucción.
ÁNGELA M. FRANCO C.
EL PSICOANALISIS CLASICO SEGÚN “SIGMUND FREUD”
ResponderEliminarFreud no pretendía crear una teoría Psicológica completa, pero elaboro un sistema que explica la Psicología del hombre. Comenzó estudiando el trastorno mental y luego cuestiono las causas. Luego formuló la teoría general del dinamismo psíquico, de su evolución de distintos periodos de desarrollo del impacto de la sociedad como la cultura y la religión, en la personalidad, creo una forma de tratamiento de los trastorno mentales, formulo la teoría psicológica que cubría la personalidad normal y anormal, incidiendo en todos los campos del saber: la psicología, la educación, la antropología, la historia y las artes.
La primera investigación de Freud, dentro del campo psíquico humano, fue el estudio de la histeria, el cual concluyó, que los síntomas histéricos dependen de conflictos psíquicos internos reprimidos y el tratamiento debía centrarse en que el paciente reviviera los sucesos traumáticos que habían ocasionado los conflictos, el tratamiento que se utilizo fue la “Hipnosis”.
Luego, llego a la conclusión que el origen de los trastornos mentales esta en la vida sexual, y que la sexualidad comienza antes de aquellos momentos de los que se pensaba, en la primera infancia hubo críticas sobre la afirmación de la existencia de la sexualidad.
Así, introduce otra técnica de tratamiento “La asociación libre”, al principio fue paralela a la hipnosis, pero esta técnica la desecho por considerarla menos efectiva, porque la asociación libre del paciente es expresar sin censura todo aquello que le viene espontáneamente a la conciencia.
Posteriormente introduce la interpretación de los sueños en el tratamiento psicoanalítico, así, entiende que el sueño expresa, de forma latente y a través del lenguaje simbólico, el origen del trastorno psíquico, La interpretación de los sueños es una tarea en la que el terapeuta vence las resistencias que llevan al paciente a censurar su trauma como una forma de defensa.
Otro aspecto para tener en cuenta en la terapia psicoanalítica, es el análisis de la transferencia entendida como la actualización de sentimientos, deseos y emociones primitivas e infantiles que el paciente tuvo hacia sus progenitores o figuras más representativas y que ahora su análisis permite al paciente comprender a que obedece dichos sentimientos como deseos y emociones, reinterpretarlos sin que ocasiones angustia.
Freud, hace una formulación topográfica del psiquismo que incluye los tres sistemas, uno que es el consciente, el preconsciente, cuyo contenido pasa al anterior y el inconsciente, cuyo contenido no tiene acceso a la consciencia. La represión es el mecanismo que hace que los contenidos del inconsciente permanezcan ocultos. Luego presenta una nueva formulación del aparato psíquico que está formado por tres instancias: el ello, instancia inconsciente que contiene todas las funciones y se rige por el denominado principio del placer; el yo, que tiene contenidos en su mayoría conscientes, pero puede contener también aspectos inconscientes, se rige por el principio de la realidad y actúa como intermediario entre ello y la otra instancia del aparato psíquico, y el súper yo que representa las normas morales e ideales.
Tomado; www.biografiasvidas.com.
ANGELA M FRANCO C.
EL HOMO ZAPPIENS EN LA ESCUELA: LA NEGACIÓN DE LA DIFERENCIA GENERACIONAL.
ResponderEliminaral iniciar esta interesante lectura nos indica como Bourdieu proponía concebir el neo liberalismo como un "programa de destrucción de estructuras colectivas y de promoción de un nuevo orden fundado en el culto de individuo solo pero libre". pero antes de analizar esto vamos a ver algunos de los términos que se muestran en esta guía:
TELEVION: es un medio de comunicación que surge por la demanda de estar en constante avance tecnológico pero que por hoy se convierte en la principal fuente de separacion de familias, los niños no leen ya que la televisión invade su tiempo allí observan actos de violencia de hay que ellos tomen comportamientos y actitudes que en su momento no son adecuadas para un desenvolverse en una sociedad, la televisión se convirtió en un método de consumo masivo las personas pasan mayor tiempo viendo televisión que haciendo otras cosas.
TEXTO E IMAGEN
Las imágenes partían de los textos esto surgía de trabajar historias de vida del día a día o de diferentes circunstancias, pero esta ya fue invadida por la televisión. Las imágenes no todos la podemos ver de la misma forma cada uno le da una esencia diferente, ya que la imagen no solo es el reflejo del texto sino también de lo imaginario, la imagen representa lo que se quiere decir.
LA FUNCIÓN SIMBÓLICA
Es el imaginario de un texto, con ellas podemos describir textos, relatos, ritos, rituales, sabores, entre otros.
LA ESCUELA
La lectura nos muestra como los niños que ya habíamos hablado anteriormente los niños de la tele que tienen malas referencias simbólicas les cuesta trabajo escuchar y tampoco hablan ya que muestran dificultad para expresarse de manera fluida e imperativa el lugar de cada uno y el de su postura.
EL HILO DEL DISCURSO Y LA AUTORIDAD DE LA PALABRA
Es el efecto que la palabra posee en sí misma, es un hilo de discurso es decir una coherencia argumentativa.
LA NEGACION GENERALIZADA
Esta hace referencia a cuando se desconoce la autoridad, y por más que intente los jóvenes se encuentran interesados en otros aspectos tales como la tecnología la autoridad no es ni coerción ni igualdad es decir hay que llegar a un punto medio
Este texto hace una reflexión acerca de la educación y los cambios que ha venido teniendo así como los términos anteriormente mencionados que indican lo que se vive en la actualidad nos lleva a la reflexión de nuestro que hacer pedagógico ya que la educación de los jóvenes esta en nuestra manos y si bien es cierto para llevar esta labor como se debe no podemos dejar de lado los contextos socio culturales que tiene cada uno, sabemos que los medios de comunicación y la tecnología ha venido cambiando un poco el pensamiento de estudiante crítico y argumentativo, nuestra función es no dejar de lado esta tecnología al contrario si se aprovecha como es podemos llegar a genera una educación de calidad.
LINA DEL PILAR MADRIGAL
***************
ResponderEliminarTomando el texto como una herramienta importante para las nuevas generaciones no debemos tomar como dañinos los diferentes puntos en loa cuales se ven afectados los jóvenes y niños como 1º LA TELEVISION nosotros como adultos debemos estar dando al orientación adecuada de igual manera es un medio de comunicación al alcance de todos pero necesario moderadamente .2º EL TEXTO O IMAGEN las imágenes nos llevan a crear, a imaginar a ver las cosas sin necesidad de tenerlas en físico. Las imágenes nos llevan a lugares espacios o épocas de nuestra vida. (3º LA FUNCION SIMBOLICA allí vemos como la imaginación se convierte en el universo enteros pues de allí podemos crear .4º LA EXPOSICIÒN MASIVA A LA IMAGEN TELEVISIVA Y SUS EFECTOS EN LA FUNCIÒN SIMBÒLICA: Hoy en día los jóvenes se dedican mas al entretenimiento como los son la televisión en si la tecnología , que a su deber de aprender es por ellos que se ven afectados en cuanto a su aprendizaje , pero vuelvo a la responsabilidad como padres de dar el espacio y tiempo o apropiado para la educación y el entretenimiento. 5º LA ESCUELA Niños que llegan de su hogar los cuales su habito mas fuerte es el de estar frente al televisor y cuando llegan a socializas a aprender en la escuela son niños que no hablan . y no quieren aprender ..6º EL HILO DEL DISCURSO Y LA AUTORIDAD DE LA PALABRA: se refiere a que la palabra posee autoridad o desautorización, es importante reiterar en los jóvenes y niños lo importante de saber respetar la palabra opinión, y acato a lo que se esta pidiendo en este caso hablamos de los docentes que hoy en día ven la gran dificultad de acatamiento de ordenes. 7º LA NEGACIÒN GENERACIONAL: Es importante recalcar en los niños desde muy pequeños lo importante de el respeto , de la autoridad , de llevar una línea en la cual se respete al otro sin caer en un ser malcriado , imponente y desafiante pues hoy en día las leyes desautorizan no en su gran mayoría a los padres . es por esta razón que existe tantos niños y niñas que prefieren estar en las calles con su rebeldía con el un escuela con su conocimiento
LEONILDE GUARNIZO
Conceptos básicos
ResponderEliminarTELEVISIÓN
TEXTOS E IMÁGENES
SIMBÓLICO
TEORÍAS PEDAGÓGICAS
AUTORIDAD
DISCIPLINA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
LA NEGACIÓN DE LA INDIFERENCIA
El autor hace referencia a la relación entre el sujeto crítico del neoliberalismo y el sujeto de hoy, dejando claro que la televisión es uno de los medios que induce a los niños adquirir experiencias en la tecnología el cual tiene consecuencias en las funciones simbólicas de los niños ya que la televisión comienza desdé muy temprana edad alejándolos de la interacción familiar y además afecta la parte critica de los niños llevándolos q la imitación permanente ,por otra parte la televisióndesvía el sentido ocular perdiendo la parte simbólica que le permite crear ,sentir, y relacionarse con los demás perdiendo la autonomía para pensar por sí sola y ser realmente quien es. la Escuela, recibiendo grades criticas ya que no lograr general los aprendizajes necesarios en los niños ya que es un trabajo con junto entre familia , escuela y sociedad
angela ortiz
La televisión
ResponderEliminarTexto e imagen
La función simbólica
La escuela
El hilo del discurso y la autoridad de la palabra
La negación generacional
Este capítulo nos habla de un sujeto liberado y los grandes procesos de intelección que constituyen la subjetividad como por ejemplo:
La televisión: Siendo el ser humano un ser de lenguaje, podemos apostar a que toda nueva práctica del lenguaje habrá de inducir profundas transformaciones en los individuos que se enfrentan a ellas. La experiencia de la literatura parece, pues extremadamente potente, capaz de confrontar al sujeto hablante con el misterio de su ser. Por esto mismo, no es irrazonable pensar que las nuevas tecnologías de las comunicaciones tienen ya consecuencias en la función simbólica y las formas de simbolización.
Texto e imagen: Una imagen que se ponga a la vista del público va a tener varios significados dependiendo de la persona que lo vea, por eso, en las escuelas se tiene que hacer uso de imágenes en las que se pueda tener una interpretación casi única. Todas estas cosas las podemos traducir en texto, pero no solamente es un reflejo del texto. Teniendo en cuenta que no todos los lectores ven las mismas imágenes.
La función simbólica: Transmitir un relato es en efecto, transmitir contenidos, creencias, nombres propios.
Es importante decir que los seres humanos estamos sujetos a las nuevas tecnologías, ya que los avances de la ciencia y de la tecnología involucran al hombre actual directamente en muchas de las utilidades que ellas presentan.
EL HOMO ZAPPIENS EN LA ESCUELA
ResponderEliminarTEMAS ABORDADOS:
Sujeto, El neoliberalismo, neurótico, capitalismo, escuela, televisión, imagen, reflejo del texto, lenguaje, simbólico, la autoridad, la negación, pedagogía.
Según el autor nos podemos dar cuenta que hay varias situaciones que rondan la sociedad, pero en especial en este momento y próximamente las generaciones que vienen. Una de ella es la posición que toma la televisión ante un mundo que no ve más allá y que solamente se deja llevar por suposiciones de otros. E allí la importancia de tener un núcleo familiar determinado donde brinde herramientas necesarias para que los niños sean personas críticas, autónomas y con un lenguaje amplio.
En el afán diario que llevan las personas no nos damos cuenta de la magnitud en la que podemos llegar a caer y solo vemos las cosas que tenemos en el momento para salir del apuro y se ve muy reflejado con algunos estudiosos del (Quèbec) que han bautizado el televisor como un tercer educador de los padres ante los niños, cada persona analiza la situación en la que se encuentra y la solución que puede tener, ya sea para bien o para mal interviniendo diferentes factores de la vida.
Homo Zappiens en la escuela: “la negación de la diferencia generacional”
ResponderEliminarConceptos abordados:
- La televisión: crea transformaciones y lleva al consumismo
- La familia: primer ente educador
- La escuela: sistema determinante que apoya y complementa la función educativa de la familia
- El texto e imagen: permite revivir los cuentos, las leyendas, los mitos etc., creando imágenes mentales.
- Función simbólica: Transmitir el don de la palabra, un relato, contenidos, creencias existe un universo imaginario.
- El pedagogo: posee el discurso del saber; imparte conocimientos, enseña, educa.
Los cambios de generación en generación son inevitables, debemos es avanzar a una mejor educación con una verdadera corresponsabilidad entre familia –escuela.
Dentro de las bases de la educación, encuentro la familia como el primer contacto que los seres humanos podemos tener, es el contexto social y educativo más importante de la primera etapa de desarrollo de los niños y las niñas, pues es allí precisamente donde se preparan para la vida, iniciando un aprendizaje y una socialización, en donde se inculcan valores que se verán reflejados en cada uno de sus actos, convivir, aprender normas de conducta y comportamientos son más fáciles de aprender dentro de la familia.
Es necesario entender que las nuevas generaciones son capaces de adaptarse y aprender por si mismas teniendo en cuenta que los medios de información y las TIC juegan un papel muy importante.
La educación tiene como finalidad reproducir la cultura en la cual está situada, en este caso haciendo la gente más autónoma y apta para utilizar mejor sus capacidades y a través de esta transmisión se continúa manteniendo la identidad.
La escuela aunque juega un papel muy importante se le han delegado funciones que poco a poco ha ido transformando las conductas sociales no debe perder su finalidad en cuanto a una educación de calidad, y no como la cantidad que todos quieren ver reflejados en cifras que al momento de salir a la sociedad se desencadenan una serie de conductas y sucesos en los individuos que en muchos casos dejan un estigma inevitable de analizar y comparar hasta qué punto la familia entrega a la escuela una responsabilidad que nunca debería terminar y que por el contrario, permitiera trabajar mancomunadamente para lograr una generación que permita optimizar las condiciones de vida para todos y cada uno de los que la componen.
No debemos dejar a un lado aspectos tan importantes como la lectura y la escritura ya que motivar a nuestros estudiantes para ello es fundamental para no dejar perder al sujeto critico que razona y opina ante cualquier situación.
María Ercilia Muñoz
KELLY JOHANNA PEÑA ORTIZ
ResponderEliminarEL HOMO ZAPPIENS EN LA ESCUELA
NIÑO,REALIDAD, CAPITALISMO, INFORMACIÓN, AUTORIDAD, TRAUMA, REEDUCAR, PADRES, ENSEÑANZA, ESCUELA, COMUNICACIÓN, DISCIPLINA, NEO LIBERALISMO, PEDAGOGO, AUTONOMÍA, JÓVENES.
ESTA LECTURA REFLEJA LA REALIDAD QUE HOY EN DÍA ESTAMOS VIVIENDO EN ESTA SOCIEDAD YA QUE CON LAS TECNOLOGÍAS TAN AVANZADAS COMO LA TELEVISIÓN LOS VÍDEOS JUEGOS Y DEMÁS SON LAS QUE ESTÁN EDUCANDO A NUESTROS NIÑOS CUANDO NO ESTÁN EN LA ESCUELA LOS PADRES ESTÁN LABORANDO. ESTA TEGNOLOGIA MUCHAS VECES NO DEJA QUE UNO PIENSE POR SI MISMO.
TAMBIÉN LOS PADRES DE FAMILIA NO ASUMEN LAS RESPONSABILIDADES CON SUS HIJOS Y PIENSAN QUE LA EDUCACIÓN INICIA POR TERCEROS O EN ESCUELAS.
KELLY JOHANNA PEÑA ORTIZ
ResponderEliminarEL HOMO ZAPPIENS EN LA ESCUELA
NIÑO,REALIDAD, CAPITALISMO, INFORMACIÓN, AUTORIDAD, TRAUMA, REEDUCAR, PADRES, ENSEÑANZA, ESCUELA, COMUNICACIÓN, DISCIPLINA, NEO LIBERALISMO, PEDAGOGO, AUTONOMÍA, JÓVENES.
ESTA LECTURA REFLEJA LA REALIDAD QUE HOY EN DÍA ESTAMOS VIVIENDO EN ESTA SOCIEDAD YA QUE CON LAS TECNOLOGÍAS TAN AVANZADAS COMO LA TELEVISIÓN LOS VÍDEOS JUEGOS Y DEMÁS SON LAS QUE ESTÁN EDUCANDO A NUESTROS NIÑOS CUANDO NO ESTÁN EN LA ESCUELA LOS PADRES ESTÁN LABORANDO. ESTA TEGNOLOGIA MUCHAS VECES NO DEJA QUE UNO PIENSE POR SI MISMO.
TAMBIÉN LOS PADRES DE FAMILIA NO ASUMEN LAS RESPONSABILIDADES CON SUS HIJOS Y PIENSAN QUE LA EDUCACIÓN INICIA POR TERCEROS O EN ESCUELAS.
Listado de conceptos abordados en el capitulo 2 de home-zappiens en la escuela la la negación de la diferencia generacional.
ResponderEliminarEl punto de partida en el arte de reducir cabezas: el autor difourt, no se basa en la apropiación de los cuerpos como fuente de trabajo, si no que se basa en la apropiación de las mentes.
El hombre nuevo fabricado por neo liberalismo: esta era trae consecuencias y problemas que implican en la vida de las personas lo que el autor dice el arte de reducir cabezas.
La televisión: en la nueva educación el capitulo habla sobre las problemáticas y las causas en los niños que permanecen mucho tiempo frente a la pantalla por lo tanto esto perjudica en que no deja tener importantes efectos en la formación de un futuro.
Texto e imagen: anteriormente existía televisión pero no era así de fuerte como hoy en día, antes se trabajaba mas la imaginación de acuerdo a los relatos.
La función simbólica: se representa de forma sencilla, para tener acceso a ella se necesitan tres que intervienen: yo, tu y el. las referencias simbólicas de los niños de la tele es que ya no tienen las diferencias entre el que habla y el que escucha.
La escuela: dice que los nuevos alumnos de hoy en día no son capaces de coger el hilo de un discurso,por los efectos de la televisión.
La negación generacional: atribuye a la autoridad para darle un lugar a cada generación, instruir al alumno a quedado muy complicado ya que ellos no se dejan instruir y renuncian de manera fácil y des complicada.
Anestesiarlos: atribuye a que los pedagogos hoy en día de ver que no pueden con niños diagnosticados con hiperactividad o inquietos, tratan de salir del "problema" mandándolos a que los mediquen con drogas como la Ritalina,que es un calmante y adictiva a pesar de sus cortas edades.
2. SÍNTESIS: el autor habla en general que el consumo diario de las tecnologías en los niños, no están permitiendo a los docentes hacer el trabajo como debería ser, ya que estos niños atraves de la tele se aíslan a nuevos conocimientos y a la hora de estar en el aula se muestras retraídos y confundidos y no saben escuchar, que así como aprenden cosas buenas también cosas malas.
GRACIAS.
DIANA PATRICIA MARTINEZ VARGAS
El autor en la lectura trata de analizar la manera de ganarle al capitalismo la absorción que este ha tenido en nosotros, y es a través de un sujeto libre de la influencia de la salvación de los sujetos que nos encontramos en esta época de post modernidad, además no hace ninguna distinción entre pobres y ricos ya que las esperanzas que da el autor trata, plantea cambiar, generando análisis de nuestra propia vida trasmitiendo lo mejor de cada uno a toda la sociedad.
ResponderEliminarPor otra parte el autor destaca algunos conceptos como:
*Televisión: este invento renacentista tuvo efectos importantes en la función simbólica, y las formas de simbolización en los sujetos, pero sobre todo en la cultura ya que hoy los niños pasan de 3 a 4 horas frente a él constituyendo un medio de adiestramiento para el consumo de los diferentes productos y mercancías.
*Texto e imagen: El texto son los enunciados orales y la imagen el reflejo del texto
*Función simbólica: Se refiere a la relación texto –imagen articulada, se trasmite esencialmente por medio del discurso, que lleva consigo a un universo imaginario por esto es indispensable instituir al sujeto hablante de lo contrario esta función simbólica no se trasmite.
*La exposición masiva a la imagen televisiva y sus efectos en la función simbólica: Existe una marcada competencia entre el tiempo dedicado a los aprendizajes y el dedicado a la televisión, lo que ocasiona problemas como la perdida de la memoria déficit en la atención y concentración, ansiedad, agresividad lo que además afectar el ambiente del aula , e inciden directamente en la cultura.
*La escuela: Actualmente existen serias dificultades para que los estudiantes se integren al discurso que asigna un lugar a cada uno, el que habla y el que escucha.
*El hilo del discurso y la autoridad de la palabra: La autoridad de la palabra es aquella implicada por el acceso de la función simbólica que nos convierte en sujetos hablantes.
*La negación generacional: La autoridad bien entendida nos dirige hacia el totalitarismo, ya que ésta no es ni igualdad ni coerción y corresponde a una necesidad especifica pues el niño es el centro del sistema educativo, sin embargo la falta de disciplina es peor que la falta de cultura.
*¿Qué es un pedagogo?: Éste apartado nos describe dos conceptos , el pedagogo post moderno quien es aquel que por el bien de sus alumnos renuncia a proponer trabajos que ellos no deseen; y el pedagogo simple quien logra que sus alumnos entren realmente en el discurso del saber.
*Puesto que ya no los educamos ¡Anestesiémoslos! : Se refiere a que nosotros como docentes a veces no entendemos que los niños ante la imposibilidad de expresarse con palabras recurren a comportamientos que los especialistas diagnostican como un sin número de trastornos de aprendizaje como hiperactividad medicándolos a edades cada vez más tempranas ocasionándoles a futuro problemas aún más graves, olvidando por completo que un objetivo de la educación es promover el, espíritu crítico.
Se puede concluir entonces que se debe reeducar a los docentes mostrándoles que ya no hay que enseñar nada sino entregarse a los sentimientos del momento para la construcción mutua del conocimiento gestionando su realización con una actitud ganadora apoyada entre otras cosas importantes y también en las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación haciendo un uso responsable de ellas.
EL HOMO-ZAPPIENS EN LA ESCUELA: LA NEGACIÓN DE LA DIFERENCIA GENERACIONAL.
ResponderEliminarConceptos básicos.
Televisión: Instrumento que transforma a los individuos que se enfrentan a ella.
Texto e imagen: Las imágenes asociadas a textos (enunciados orales), hacen que la mente desencadene actividades físicas diferentes para cada espectador.
La función simbólica: Se transmite por el discurso permitiendo que los escuchas interioricen y sean capaces de ubicarse en el espacio y en el tiempo. .
La exposición masiva a la imagen televisiva y sus efectos en la fusión simbólica: Es contradictorio pues la exposición permanente a la televisión no permite que se desarrolle la función simbólica.
La Escuela: Es allí donde se pierde el hilo los niños ya no escuchan y si no escuchan podríamos agregar, probablemente ya tampoco hablen.
EL HILO DEL DISCURSO Y LA AUTORIDAD DE LA PALABRA: La palabra y la escritura esta ligados y poseen en sí misma la autoridad.
LA NEGACIÓN GENERACIONAL: La permisividad y la falta de autoridad que ha permitido la escuela moderna nos lleva a que los niños hagan un mal uso de su libertad.
PUESTO QUE YA NO LOS EDUCAMOS…! ANESTECIEMOSLOS!: El total abandono de la educación, primero hay que reeducar al docente.
El autor pretende mostrarnos como y quienes son los principales responsables de la educación: la escuela y la familia por un lado y la televisión por otro. Pero llega a la conclusión de que la televisión es la principal responsable ya que incita a estímulos visuales y auditivos que sobrepasan los límites, integra imágenes y vos y tiene la facilidad de llegar a todos, penetra en todos los hogares de manera fácil, logra transformar los pensamientos y las tradiciones.
Esto conlleva a que las instituciones educativas reciban personas cuya relación con el saber y con poca función crítica sean nulos, sin identidad propia y lo más preocupante es que esta generación será incapaz de educar a la siguiente generación.
1. Conceptos abordados en el capítulo 2. "El Homo Zappiens en la escuela: La negación de la diferencia generacional"
ResponderEliminar• La función critica
• Inconsciente
• Sujeto postmoderno
• Televisión
• La función simbólica
• La escuela nueva
• El hilo del discurso
• Autoridad de la palabra
• La negación generacional
• La disciplina
• Concepto de pedagogo
2. Síntesis del planteamiento del autor y posición personal.
En el texto el autor Dany Robert Dufour plantea un análisis del sujeto postmoderno en donde menciona la televisión y la escuela nueva como las dos grandes instituciones dedicadas a fabricarlo debilitando la función crítica. Por un lado hace un análisis de cómo la televisión es el único instrumento que permite mantener a los niños desde muy temprana edad tranquilos y sin ocuparse de ellos exponiéndolos al mundo de la mercancía, la violencia y apartándolos evidentemente de los textos escritos, que permiten el desarrollo de la función simbólica tan importante en el papel la transmisión generacional y cultural; asumiendo a su vez la televisión como un tercer padre en donde los menciona como “los niños de la tele”. Y por otro lado plantea todo un discurso de cómo cada vez más los niños entran a las escuelas a más tierna edad abandonando el calor familiar y citando la grave problemática a la que se enfrenta la educación en la actualidad con las teorías pedagógicas modernas que cuestionan toda forma de autoridad y con esto todos los efectos devastadores que ha traído consigo.
Con base en el planteamiento del autor puedo deducir que en la actualidad nuestra sociedad está atravesando por graves problemas a nivel de la formación de nuestros niños y niñas quienes están quedando a manos de la grandiosa tecnología que hoy día nos acompaña y en familias que poco interés muestran por la importante tarea que es la formación de seres humanos con sentido crítico que puedan aportar mas adelante en el desarrollo de un país. Cada vez se hace más compleja esta labor de ser un verdadero pedagogo, sin embargo creo que es un reto personal el apoyar desde mis conocimientos, mi experiencia y mi calidez a cada una de las familias que mi labor así lo permita.
CLAUDIA MERCEDES CETINA DIAZ
Conceptos abortados en la lectura:
ResponderEliminar• Televisión: es la publicidad que genera consumo excesivo de productos y contienen alto contenido de agresividad, fabricando sujetos psicotizantes.
• Texto e imagen: es una palabra y una imagen que nos obliga a crear un texto.
• Función simbólica: se refiere a la articulación del texto y la imagen, ya que además de transmitir contenidos, creencias, genealogías, costumbres, saberes y sobre todo la palabra.
• La explosión masiva: la dedicación de la mayoría de tiempo a la tv incide drásticamente en la aparición de trastornos de aprendizaje en el aula y otros problemas de conducta, pero sobre todo en el olvido de nuestra cultura.
• Escuela: ya no escuchan, ni tampoco hablan los alumnos de hoy, en el sentido que poseen grandes dificultades para realizar un discurso.
• Hilo del discurso: la autoridad de la palabra lleva a sustraerse a la escritura.
• Negación generacional: actualmente está negación generacional se ha convertido en un dogma característico de la modernidad donde el niño es el centro del sistema evolutivo pero ya no se ocupa de la educación, ya que no hay disciplina.
• Pedagógo: es quien exige a los alumnos, situando al alumno en función critica.
La fabricación de un individuo apartado de la función crítica y susceptible de una identidad flotante se debe a la televisión y a la lógica igualitaria del servicio del sistema educativo neoliberal en la escuela. En la lectura “Deleuze” plantea una reflexión sobre el consumo del capitalismo, lo que hemos dejado de ser por consumo excesivo de la tv y de otros productos, esto nos esta absorbiendo, pero a la vez el autor propone preocuparse por nuestras vidas para generar conciencia y poder tener un cambio dentro de la sociedad.
EL PEDAGOGO POS: moderno es aquel por bien a los alumnos se renuncia aponer trabajos.
ResponderEliminarPEDAGOGA SIMPLE: Es aquel que procura por todos los medios que el alumno sea un ser crítico.
TELEVISION: remplazo de la familia
TEXTO IMAGEN: La importancia de saber narrar un texto
LA FUNCION SIMBILICA: por medio de un discurso universo imaginario
ESCUELA: Lugar donde llevan los niños y las niñas a adquirir conocimientos
Hablas de las falencias que tenemos en la sociedad. Una es la gran influencia que la tv aporta en la formación de los niños .puede llegar a suponer que es una herramienta más de la educación que su aporte no sea el mejor porque sus aporte pueden ser violencia, Las costumbres de la familia o los aportes que la familia cada uno de los miembros están siendo remplazada por las nuevas tecnologías el tiempo en que la familia se unía a conversar o a compartir la vivencia de años anteriores o las del mismo día son remplazadas por la tecnología cada uno en su cuarto con el celular o con el medio que utilice. Lo más triste es que los docentes también estamos cayendo en ese error porque la tarea de incentivar la lectura en nuestro niños se nos está olvidado además que debe ser un trabajo mancomunado con la familia
ADRIANA HERNANDEZ
EL PEDAGOGO POS: moderno es aquel por bien a los alumnos se renuncia aponer trabajos.
ResponderEliminarPEDAGOGA SIMPLE: Es aquel que procura por todos los medios que el alumno sea un ser crítico.
TELEVISION: remplazo de la familia
TEXTO IMAGEN: La importancia de saber narrar un texto
LA FUNCION SIMBILICA: por medio de un discurso universo imaginario
ESCUELA: Lugar donde llevan los niños y las niñas a adquirir conocimientos
Hablas de las falencias que tenemos en la sociedad. Una es la gran influencia que la tv aporta en la formación de los niños .puede llegar a suponer que es una herramienta más de la educación que su aporte no sea el mejor porque sus aporte pueden ser violencia, Las costumbres de la familia o los aportes que la familia cada uno de los miembros están siendo remplazada por las nuevas tecnologías el tiempo en que la familia se unía a conversar o a compartir la vivencia de años anteriores o las del mismo día son remplazadas por la tecnología cada uno en su cuarto con el celular o con el medio que utilice. Lo más triste es que los docentes también estamos cayendo en ese error porque la tarea de incentivar la lectura en nuestro niños se nos está olvidado además que debe ser un trabajo mancomunado con la familia
ADRIANA HERNANDEZ
Las palabras claves dentro de la lectura son:
ResponderEliminarTelevisión
Textos e imágenes
Función simbólica
La escuela
El hilo del discurso y la autoridad de la palabra
La negación generacional
Interés del psicoanálisis
Pedagogo
Puesto que ya no los educamos… ¡anestésiemelos!
De acuerdo a la lectura se puede destacar la manera de como la televisión ejerce un papel manipulador y degenerador dentro de la sociedad, de como los niños son víctimas de ella, ya sea por la poca presencia de la familia o los textos e imágenes que tiempos atrás eran la forma que tenían las abuelas para que los niños conocieran el mundo que los rodeaba.
Por consiguiente eran los textos los que daban paso a las imágenes, lo que Freud llamaba “fantasía”, que conlleva a la función simbólica donde se transmitían relatos, contenidos, creencias, nombres propios, genealogías, ritos, obligaciones, saberes, relaciones, entre otros. La palabra se ha perdido gracias a la tecnología, la cual ha desplazado las letras por signos y la voz por los dedos o los emoticones.
Después de hablar un poco sobre los anteriores aspectos la lectura señala un elemento importante dentro de la sociedad que es la escuela, a la cual llegan personas que no escuchan y que lastimosamente están sumergidos en un mundo sin sentido. Y es en la escuela donde se encuentran dos tipos de pedagogos: el pedagogo posmoderno es aquel que por el bien de los alumnos renuncia a ponerles trabajo y el simple pedagogo es aquel que dispone de todos los medios posibles para que el alumno entre en el discurso.
En conclusión esta en manos de la escuela, la familia y la sociedad la educación del niño es importante que este comprenda que los medios tecnológicos usados de manera correcta pueden ayudarle a su desarrollo sin dejar de un lado los textos e imágenes, además de la oralidad.
Mi opinión sobre la lectura es que los medios tecnológicos en especial la televisión pueden llegarv a ser un aliado en nuestra labor y de los padres pero con un poco de responsabilidad de ambos lados. Es importante lo que menciona el autor acerca de los textos e imágenes que son las herramientas para que los niños descubran de manera natural el mundo que están habitando y rescato la importancia que el autor brinda a los pedagogos y la escuela como responsables de los niños y sus conocimientos.
LUZ CAROLINA SANCHEZ CASTRO
EL PEDAGOGO POS: moderno es aquel por bien a los alumnos se renuncia aponer trabajos.
ResponderEliminarPEDAGOGA SIMPLE: Es aquel que procura por todos los medios que el alumno sea un ser crítico.
TELEVISION: remplazo de la familia
TEXTO IMAGEN: La importancia de saber narrar un texto
LA FUNCION SIMBILICA: por medio de un discurso universo imaginario
ESCUELA: Lugar donde llevan los niños y las niñas a adquirir conocimientos
Hablas de las falencias que tenemos en la sociedad. Una es la gran influencia que la tv aporta en la formación de los niños .puede llegar a suponer que es una herramienta más de la educación que su aporte no sea el mejor porque sus aporte pueden ser violencia, Las costumbres de la familia o los aportes que la familia cada uno de los miembros están siendo remplazada por las nuevas tecnologías el tiempo en que la familia se unía a conversar o a compartir la vivencia de años anteriores o las del mismo día son remplazadas por la tecnología cada uno en su cuarto con el celular o con el medio que utilice. Lo más triste es que los docentes también estamos cayendo en ese error porque la tarea de incentivar la lectura en nuestro niños se nos está olvidado además que debe ser un trabajo mancomunado con la familia
ADRIANA HERNANDEZ
Estos son los temas o palabras claves que mas me llamaron la atención:
ResponderEliminarTecnología
Televisión
Texto
Imagen
Escuela
Función simbólica
Autoridad
Pedagogo
Discurso
Pos moderno
negacion
Según este capitulo encontramos que a lo largo de muchos años que la tecnología ha avanzado demasiado, que todo lo que conocimos lo hacen mucho mas pequeño, con mas funcionalidades, mas plano, mas futurista y que automáticamente somos dependientes de estos aparatos.
Pero así como avanza la tecnología también avanza la economía, y ante todo la educación, y las generaciones, vemos que que estos aparatos están consumiendo de una manera muy rápida estas nuevas generaciones, ya que les hace falta valores, principios compartir social-mente, sus niveles de autoestima están cada vez mas bajos y mas faltantes en cada uno de estos niños, jóvenes, la televisión los consume, los celulares igual y cualquier aparato que llegue a sus manos los hipnotiza creando un mundo que solo existe ellos sin importar a las personas que tengan a su lado.
Se perdió el valor de la familia donde se compartía en una mesa y se contaban historias, donde nuestros abuelos nos contaban historias mágicas, leyendas y en tal caso que no tuviéramos esa figura paterna (abuelos) había programas de radio donde contaban cualquier clase de historias donde nos podía a volar nuestra imaginación, se perdió en un 100% el concepto de la verdadera familia, pero el culpable de todo esto es ellos mismos, papa, mama, que no son conscientes de que la tecnología es la que esta criando a sus hijos y que ellos no opinan para absolutamente, la familia perdió la guerra por que se aliaron con la tecnología ya que esta se convirtió en la salida mas fácil para entretener a sus hijos.
Pero que podemos hacer, tenemos que trabajar en equipo, lo que es la familia, instituciones educativas, profesores para crear conciencia de que el uso de la tecnología mal utilizada nos esta consumiendo, que la tecnología se volvió en una droga y no nos damos cuenta, pero si creamos estrategias donde creemos conciencia del buen uso de la tecnología y que puede ser una gran herramienta para la educación de los niños y jóvenes donde creemos reglas y parámetros que puedan medir y hacer efectiva este buen uso que queremos darle.
JHON RAMIREZ M.
EL HOMO ZAPPIENS EN LA ESCUELA: LA NEGACION DE LA DIFERENCIA GENERACIONAL
ResponderEliminar1. LA TELEVISION: desde muy temprana edad los niños se encuentran frente a la pantalla antes de que hayan comenzado hablar
2. TEXTO E IMAGEN: relación entre texto e imagen, las imágenes dieron inicio a la práctica simbólica ,que partían de textos
3. FUNCION SIMBOLICA: capacidad que tenemos para trasmitir una idea sin necesidad el sujeto simplemente de un enlace simbólico esta capacidad se transmite de generación en generación
4. LA ESCUELA: los niños que llegan a la escuela ya no escuchan ,ni hablan en el sentido que hoy día tienen dificultades para integrarse
5. HILO DEL DISCURSO Y LA AUTORIDAD DE L PALABRA: muchos maestros guardan sus quejas y se afanan con frecuencia más allá de sus fuerzas
6. LA NEGACION GENERACIONAL: La autoridad abolida por los adultos significa una cosa los adultos se niegan asumir su responsabilidad.
7. ¿QUÉ ES UN PEDAGOGO el pedagogo postmoderno es el que por el bien de los alumnos renuncia a proponerles trabajos que los jóvenes ya no tienen la habilidad de realizar.
8. El simple pedagogo busca por todos los medios posibles hacer que el alumno entre en el discurso del saber
9. ANESTESIEMOSLOS: en lugar de tratar de entender los niños diagnosticados como inquietos o hiperactivos los remiten a ellos mismos medicándolos, desde edades muy tempranas.
El autor nos habla que hay tres instituciones que cumplen la principal función educativa ( la familia, la televisión y la escuela).
la televisión se impone sobre otros medios ,afectando la función simbólica y las formas de simbolización, hoy día por nuestro diario vivir que están acelerado los niños ,ya están frente al televisor antes de comenzar hablar y esto generando problemas en lo afectivo, en lo familiar y en su contexto escolar, teniendo en cuenta que no interesa el nivel socioeconómico en el que se encuentre ubicado el niño ,en la mayoría de los casos son los niños quienes se encuentra al frente del televisor solos ,sin el debido acompañamiento de un adulto que los pueda orientar, en la época actual los niños desde edades muy tempranas y los jóvenes no respetan la autoridad es evidente que muchos profesores se guardan sus quejas y se afanan más allá que sus fuerzas .para no correr el riesgo de no entender nada debemos distinguir dos tipos de pedagogo:
El pedagogo postmoderno aquel que por el bien de los alumnos renuncia a proponerles trabajos que los jóvenes ya no tienen la habilidad de realizar y el simple pedagogo trata de hacer que el alumno entre en el discurso del saber. Puesto que ya no los educamos anestesiémoslos en Estados Unidos se ha encontrado que los efectos demasiados dañinos son los brotes de violencia en los que ciertamente quedan acorralados los jóvenes, se llegó a entonces que los niños hiperactivos o inquietos se encuentran bajo los efectos de la Ritalina
CLAUDIA PATRICIA FIERRO MARTINEZ
ResponderEliminarde acuerdo al a lectura nos da a conocer como el neo liberalismo pretende acabar con el sujeto crítico ,que no tenga la capacidad para opinar y dar su punto de vista y que este relegado a las disposiciones de este; un sujeto abierto a los flujos comerciales y comunicacionales y entre ellos encontramos :la televisión .un espacio en el cual las personas dedican la mayoría del tiempo y especialmente los niños quienes dedican a observar programas que dejan mensajes negativos para ellos y quieren ponerlos en práctica en la vida real intentando quitarse la vida y agrediendo a las personas que encuentran a su alrededor ,y lamentablemente las familias no hacen nada para cambiar estas posiciones y no controlan tampoco el tiempo para utilizar este medio ni están prestos a orientar a la hora que ellos están frente a las pantallas
en el Texto de imagen observamos cómo se realizan las representaciones ,como dejamos volar la imaginación ante algún suceso y nos remontamos a diversos escenarios, el impacto que este produce en las personas
la función simbólica: es la forma de transmitir un relato ,transmitir creencias saberes y relaciones sociales, la imposibilidad que tiene el niño de enfrentarse a la escuela y la forma de relacionarse con los docentes y compañeros el miedo a hablar y ser escuchado ,también se observa la falta de respeto hacia las personas la falta de valores y de ética ,la autoridad ya que en su mayoría son los jóvenes y niños los que tienen la palabra ante cualquier situación , el adulto se ve regalado debido a la falta de autoridad y las nuevas leyes que apoyan a los infantes haciendo que los padres no puedan hacer nada para terminar con estos comportamientos que cada día son más evidentes y que sea un medio para evadir la autoridad del adulto
-Neoliberalismo: programa de destruccion de la estructura colectiva y promocion de una nueva orden --Television: medio de comunicacion Fantasia:imagenes errantes concientes o inconcientes que habitan en la psiquis Funcion simbolica:relacion entre el texto y la imagen. Escuela Pedagogo postmoderno: es el que por bien de los alumnos renuncia realizar a las actividades que se le dificultan segun sus habilidades. Simple pedagogo:es el que por todos los medios hace que el alumno entre en el discurso del saber "EL homo zappiens en la escuela:la negacion de la diferencia generacional" es una lectura que nos pone a pensar y a reflexionar sobre lo que estamos viviendo en la actualidad como la television ha cambiado la forma de aprendizaje a demas como a influido en toda la vida del ser humano, como ahora la escuela no tiene una validez como antes los alumnos ya no van a aprender, quedando atras todo hasta la union de la famila que un simple aparato a logrado desconectar. Erika Tatiana Sanchez
ResponderEliminarCONCEPTOS BASICOS DE LA LECTURA
ResponderEliminarEsta lectura nos habla sobre la verdadera mutación antropológica y las consecuencias sin duda alguna es una problemática que afecta la vida de todas las personas lo que se denomina en la lectura el arte de reducir cabezas.
*LA TELEVISION: los niños se incorporan en la televisión sin antes saber hablar, siendo este el único instrumento que ha permitido tener tranquilos a los niños ocupando de esta manera varias horas del día ya que tiene imágenes muy llamativas dedicando menos del 50 por ciento dedicado a este medio.
*TEXTO DE IMAGEN: la práctica simbólica primero que todo partió del texto y luego paso a las imágenes, cuando la persona empezaba a relatar o leer algo las persona que lo escuchan se pueden imaginar las cosas siendo la de cada una muy diferentes porque cada uno tiene una idea diferente una imagen que se ponga a la vista del público tendrá varios significados por eso en la escuela se debe hacer uso de imágenes para poder interpretar y es de esta manera que el texto siempre tendrá relación con la imagen.
*LA FUNCION SIMBOLICA: la función simbólica no se transmite, es simplemente es hacer que pase la aptitud humana del habla de una generación a otra es indispensable instituir el sujeto hablante.
*LA EXPOSICION MASIVA A LA IMAGEN TELEVISIVA Y SUS EFECTOS EN LA FUNCION SIMBOLICA: es la competencia entre el tiempo dedicado a los aprendizajes y el tiempo dedicados a la televisión, en el que los alumnos con mejores promedios miraban televisión en menos de cincuenta minutos por día, la televisión modifica las referencias simbólicas de los niños haciendo más fácil ir y venir entre la imagen y el texto, opacando la capacidad de imaginar.
*LA ESCUELA: los alumnos no son capaces de introducirse al hilo llamado del discurso, el cual muchos pedagogos han decidido que si el alumno no es capaz de hacerlo no se debe obligar suprimiendo de esta forma los ejercicios que el alumno no pueda realizar.
*LA NEGACION GENERACIONAL: es que los adultos se niegan a asumir las responsabilidades del mundo el cual han traído a sus hijos, atributando autoridad para dar lugar a cada generación, si un adulto no es capaz de asumir su papel como espera que la siguiente generación sea capaz de hacerlo.
*EL HILO DEL DISCURSO Y LA AUTORIDAD DE LA PALABRA: la palabra posee en sí mismo una autoridad consiste en distribuir a cada uno de los seres que hablan en el discurso es siempre hablar según la autoridad de la palabra.
*¿QUE ES UN PEDAGOGO? Hay dos tipos de pedagogos que son: pedagogo posmoderno, y el simple pedagogo, el posmoderno siempre piensa en el bien de los alumnos proponiéndoles trabajos que ya no tienen habilidad de realizar. Y el simple pedagogo es hacer que el alumno entre en el discurso.
*PUESTO QUE YA NO LOS EDUCAMOS “ANESTECIEMOLOS”: las instituciones educativas tienen como misión acoger poblaciones flotantes ya que su relación con el saber se ha vuelto una preocupación muy accesoria y esporádica.
DANY-ROBERT-DUFOUR. La posición del autor es de como el sujeto está surgiendo hoy, que los estudios olvidan que lo que tenemos no es de un individuo supuestamente conocido en todas las épocas sino que hoy en día nos encontramos con un modelo de sujeto nunca antes vista. Lo que quiere decir que vivimos en un mundo lleno de información transmitida por textos, la televisión, la familia etc. cada uno desde una forma diferente en la que los niños a diario están sometidos a recibir desde temprana edad sin la opción de escoger lo que realmente ayudándolos a surgir en su vida desde diferentes aprendizajes ya que cada uno de estos enseña de maneras diferentes. NATALIA STEFFANIA CRUZ RODRIGUEZ
Lista de conceptos:
ResponderEliminarNeoliberalismo
Capitalismo
Educación
Familia
Escuela
Televisión
Autoridad
Disciplina
Sujeto
Subjetividad
Totalitarismo
Partiendo de la lectura y acercándonos a la realidad en nuestro contexto vemos como la televisión genera un aislamiento a las actividades escolares, deportivas y el compartir con la familia en nuestros niños y niñas desde temprana edad. Como lo menciona el autor “la televisión proporciona una publicidad agresiva que constituye un medio de adiestramiento precoz para el consumo” es por esto que hoy en día somos tan consumistas.
Las aulas de clase y los pasillos de los colegios el dialogo de los mismos niños ya no es contar sus experiencias vividas y/o compartidas en familia si no por el contrario los programas de televisión vistos el día anterior, programas que en su mayoría tratan de violencia y estos son reflejados también en el juego simbólico.
Hoy en día encontramos el pedagogo posmoderno el cual “renuncia a proponerles los trabajos que los jóvenes ya no tienen la habilidad de realizar”• es decir que esta renunciando a formar seres críticos y reflexivos lo cual favorece única y exclusivamente a los gobernantes del país ya que lo que están logrando es crear trabajadores con mano de obra barata.
ResponderEliminarMARTA LILIANA CASTRO
1. Identidad, sujeto, niño, televisor, transmisión generacional, la función simbólica, universo simbólico,trauma,padres,escuela,confusión,autoridad,negación generacional,realidad,renovación,educación,disciplina,historia,comunicación,civilización,renovación, consumidor,naturaleza,reeducar,enseñanza,capitalismo,pedagogo,privatización,capitalismo,información,familia,neo liberalismo.
2. La educación de nuestros niños y jóvenes esta basada en la pedagogía de los docentes y la familia.
Como docentes debemos dar las mejores herramientas capa citándonos día a día para llevar al aula de clase nuevas estrategias pedagógicas teniendo en cuenta los intereses y necesidades de los infantes y adolescentes.
Los padres de familia deben contribuir a sus hijos la importancia de compartir un tiempo de calidad. sin permitir que la televisión penetre en la vida diaria de cada uno de ellos formando parte de sus hábitos,ya que la televisión no tiene distinción alguna llega a ricos y pobres y con el pasar del tiempo se ha convertido en un problema para la sociedad por sus imágenes y voz entra en la vida del ser humano a distorsionar el pensamiento, por su programación que es transmitida sin tener en cuenta que la mayoría de los casos no hay un adulto que oriente a los niños y jóvenes en los programas que se presentan. Aquellos niños que pasan la mayoría de tiempo el la televisión tienen problemas en su desarrollo de aprendizaje, por tal motivo es fundamental que los padres de familia se comuniquen mas con sus hijos dejando aun lado la tecnología dándoles el lugar que ellos se merecen en la familia. Para que con el docente entreguen una persona de bien a la sociedad.
MARTA LILIANA CASTRO
ResponderEliminar1.palabras
Identidad, sujeto, niño, televisor, transmisión generacional, la función simbólica, universo simbólico,trauma,padres,escuela,confusión,autoridad,negación generacional,realidad,renovación,educación,disciplina,historia,comunicación,civilización,renovación, consumidor,naturaleza,reeducar,enseñanza,capitalismo,pedagogo,privatización,capitalismo,información,familia,neo liberalismo.
2. La educación de nuestros niños y jóvenes esta basada en la pedagogía de los docentes y la familia.
Como docentes debemos dar las mejores herramientas capa citándonos día a día para llevar al aula de clase nuevas estrategias pedagógicas teniendo en cuenta los intereses y necesidades de los infantes y adolescentes.
Los padres de familia deben contribuir a sus hijos la importancia de compartir un tiempo de calidad. sin permitir que la televisión penetre en la vida diaria de cada uno de ellos formando parte de sus hábitos,ya que la televisión no tiene distinción alguna llega a ricos y pobres y con el pasar del tiempo se ha convertido en un problema para la sociedad por sus imágenes y voz entra en la vida del ser humano a distorsionar el pensamiento, por su programación que es transmitida sin tener en cuenta que la mayoría de los casos no hay un adulto que oriente a los niños y jóvenes en los programas que se presentan. Aquellos niños que pasan la mayoría de tiempo el la televisión tienen problemas en su desarrollo de aprendizaje, por tal motivo es fundamental que los padres de familia se comuniquen mas con sus hijos dejando aun lado la tecnología dándoles el lugar que ellos se merecen en la familia. Para que con el docente entreguen una persona de bien a la sociedad.
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA LA LECTURA:
ResponderEliminarTELEVISIÓN, TEXTO IMAGEN, LA ESCUELA, HISTORIA DEL DISCURSO,FUNCIÓN SIMBÓLICA, EL HILO DEL DISCURSO, LA GENERACIÓN GENERACIONAL, QUE ES UN PEDAGOGO,EXPOSICIÓN MASIVA ALA IMAGEN TELEVISIVA Y A SUS FUNCIONES SIMBÓLICAS
.
COMENTARIO:
EN LA LECTURA SE EVIDENCIA DE QUE MANERA LOS MEDIOS AFECTAN LA VIVENCIA EN LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD, LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS HAN INCREMENTADO DE MANERA EXAGERADA EN LA POBLACIÓN EN GENERAL, YA QUE NO COMPARTEN EN FAMILIA Y LOS VALORES Y LA AUTONOMÍA DE LOS PADRES SE HA PERDIDO, LA MEDIOS TECNOLÓGICOS DE MANERA CONTROLADA CONTRIBUYEN UNA HERRAMIENTA PARA TRABAJAR CON LOS NIÑOS Y ADQUIRIR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE MANERA CONTROLADA.
DIANA RACHES
conceptos: sujeto, instituciones educativas, familia, capitalismo,autoridad disciplina, educación.
ResponderEliminaren la actualidad se deben incluir a los ninos con necesidades especiales por así decirlo en todo el proceso educativo donde se relacionen dela mejor manera,en tanto que lo que preocupa a los políticos es obrar solamente teniendo como objetivo la disminución de la visibilidad mediática de estos mismos hechos.
Las instituciones educativas (y, entre ellas, la universidad) tienen ahora la misión de acoger a poblaciones flotantes cuya relación con el saber se ha vuelto una preocupación muy accesoria y esporádica. En materia de educación, se trata, sobre todo, de mantener ocupados a los futuros desempleados del mayor tiempo posible y al menor costo. Ante nuestros ojos se está instaurando un nuevo tipo de institución flexible, cuyo secreto posee la posmodernidad, una institución a medio camino entre hogar juvenil y casa de la cultura, hospital de día y asilo social, asimilable a un parque de diversiones de atracción escolar.es hay donde se debe dejar claro que solo se busca el bienestar de una parte de la sociedad sin tener en cuenta la otra parte es de suma importancia dar lo mejor para llegar a la construcción de un nuevo país donde no nos ponemos en los zapatos de los demás.aunque en el capitulo se comenta que “siempre hay que desconfiar del que obra por el bien de los demás”,
conceptos: sujeto, instituciones educativas, familia, capitalismo,autoridad disciplina, educación.
Eliminaren la actualidad se deben incluir a los ninos con necesidades especiales por así decirlo en todo el proceso educativo donde se relacionen dela mejor manera,en tanto que lo que preocupa a los políticos es obrar solamente teniendo como objetivo la disminución de la visibilidad mediática de estos mismos hechos.
Las instituciones educativas (y, entre ellas, la universidad) tienen ahora la misión de acoger a poblaciones flotantes cuya relación con el saber se ha vuelto una preocupación muy accesoria y esporádica. En materia de educación, se trata, sobre todo, de mantener ocupados a los futuros desempleados del mayor tiempo posible y al menor costo. Ante nuestros ojos se está instaurando un nuevo tipo de institución flexible, cuyo secreto posee la posmodernidad, una institución a medio camino entre hogar juvenil y casa de la cultura, hospital de día y asilo social, asimilable a un parque de diversiones de atracción escolar.es hay donde se debe dejar claro que solo se busca el bienestar de una parte de la sociedad sin tener en cuenta la otra parte es de suma importancia dar lo mejor para llegar a la construcción de un nuevo país donde no nos ponemos en los zapatos de los demás.aunque en el capitulo se comenta que “siempre hay que desconfiar del que obra por el bien de los demás”
carmen ortiz
CARMEN ROSA GOMEZ LOPEZ
ResponderEliminarLA TELEVISIÓN
Siendo el ser humano un ser de lenguaje, podemos apostar a que toda nueva práctica del lenguaje habrá de inducir profundas transformaciones en los individuos que se enfrentan a ellas; La exposición de los niños a la televisión comienza muy temprano. Los niños que hoy se incorporan en la escuela son con frecuencia niños atiborrados de televisión desde la más tierna edad.
TEXTO E IMAGEN.
Antes de que la televisión invadiera las relaciones generacionales, existían las imágenes, pero la iniciación a la práctica simbólica partía de los textos y de ahí se inferían las imágenes.
LA FUNCIÓN SIMBÓLICA
Trasmitir por medio de lo imaginario.
El hilo del discurso y la autoridad de la palabra
La palabra posee en sí misma "autoridad", no de alguien en particular, sino viene de la función simbólica del lenguaje.
LA ESCUELA
Los nuevos alumnos, mal instalados en la función simbólica, no son capaces de introducirse al llamado hilo del discurso; no tomar postura crítica tanto como necesite hacerlo.
LA NEGACIÓN GENERACIONAL
Hoy muchos tienen la tendencia a burlarse de la palabra autoridad; nos enseñan que sin ella bien entendida, nos dirigimos directamente hacia el totalitarismo. La negación de la autoridad es entonces, que los adultos se niegan a asumir la responsabilidad del mundo al cual han traído a sus hijos. El hilo generacional debe atribuir autoridad para darle su lugar a cada generación. Instituir al joven como alumno.
QUÉ ES UN PEDAGOGO?
El pedagogo posmoderno; por el bien de los alumnos, renuncia a proponerles los trabajos que los jóvenes ya no tiene del saber, situándose en la proposición y el alumno en la función crítica.
el autor nos muestra en este capitulo, que tanta información no permite que los niños y adolescentes tengan la oportunidad de ser críticos ya que todo les llega mas rápido y se les impone los conceptos y las verdades, y es donde las escuelas pasan a convertirse en la fabricación de un individuo apartado de la función crítica y susceptible de un identidad flotante no se debe al azar.
CARMEN ROSA GOMEZ LOPEZ
ResponderEliminarLA TELEVISIÓN
Siendo el ser humano un ser de lenguaje, podemos apostar a que toda nueva práctica del lenguaje habrá de inducir profundas transformaciones en los individuos que se enfrentan a ellas; La exposición de los niños a la televisión comienza muy temprano. Los niños que hoy se incorporan en la escuela son con frecuencia niños atiborrados de televisión desde la más tierna edad.
TEXTO E IMAGEN.
Antes de que la televisión invadiera las relaciones generacionales, existían las imágenes, pero la iniciación a la práctica simbólica partía de los textos y de ahí se inferían las imágenes.
LA FUNCIÓN SIMBÓLICA
Trasmitir por medio de lo imaginario.
El hilo del discurso y la autoridad de la palabra
La palabra posee en sí misma "autoridad", no de alguien en particular, sino viene de la función simbólica del lenguaje.
LA ESCUELA
Los nuevos alumnos, mal instalados en la función simbólica, no son capaces de introducirse al llamado hilo del discurso; no tomar postura crítica tanto como necesite hacerlo.
LA NEGACIÓN GENERACIONAL
Hoy muchos tienen la tendencia a burlarse de la palabra autoridad; nos enseñan que sin ella bien entendida, nos dirigimos directamente hacia el totalitarismo. La negación de la autoridad es entonces, que los adultos se niegan a asumir la responsabilidad del mundo al cual han traído a sus hijos. El hilo generacional debe atribuir autoridad para darle su lugar a cada generación. Instituir al joven como alumno.
QUÉ ES UN PEDAGOGO?
El pedagogo posmoderno; por el bien de los alumnos, renuncia a proponerles los trabajos que los jóvenes ya no tiene del saber, situándose en la proposición y el alumno en la función crítica.
el autor nos muestra en este capitulo, que tanta información no permite que los niños y adolescentes tengan la oportunidad de ser críticos ya que todo les llega mas rápido y se les impone los conceptos y las verdades, y es donde las escuelas pasan a convertirse en la fabricación de un individuo apartado de la función crítica y susceptible de un identidad flotante no se debe al azar.
la televisión
ResponderEliminarneo-liberalismo
estructuras colectivas
culturas
naturaleza sociológicas
filosóficas
sujeto acrílico
familias
escuela
De esta lectura se rescata la necesidad de buscar como la tecnología nos puede servir para nuestras funciones docentes ,claro esta sin dejar al lado los valores la autoestima ya que se vuelto para algunas familias el tercer padre ,donde la presencia de las familias dejan que la televisión críen a sus hijos dejando este como una salida facilita
de entre tensión y no como una herramienta de aprendizaje.
Desde lo que nos habla el autor es que hay tres instituciones que cumplen las funciones educativas ,la familia, la televisión y la escuela . que tendrían que ir de la mano y no por separado como se ve en los últimos tiempos.
elisabet martinez
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA LECTURA:
ResponderEliminarLA ESCUELA
TEXTO IMAGEN
TELEVISIÓN
FUNCIÓN SIMBÓLICA
HISTORIA DEL DISCURSO
HILO DEL DISCURSO
GENERACIÓN DE UN PEDAGOGO.
COMENTARIO:
SE PUEDE DESTACAR LA MANERA COMO AFECTA LA TELEVISIÓN Y LOS MEDIOS MASIVOS EN LA EDUCACIÓN, SI VEMOS AL PASADO LA EXISTENCIA ÚNICA DE LIBROS ERA MAS EMOCIONANTES YA QUE LOS INVOLUCRABAN EN LOS TEMAS DE INTERÉS SE CONTABA CON LA ASESORÍA DE LOS PADRES Y LA FORMACIÓN ERA MAS ENFOCADA HACIA LOS VALORES Y EL RESPETO A LA SOCIEDAD. AL VER LA TECNOLOGÍA COMO A AVANZADO MEJORA LA ECONOMÍA PERO DECAE LO PRIMORDIAL QUE ES LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD CONCLUYENDO QUE SERIA UNA BUENA HERRAMIENTA SIEMPRE CUANDO LA SUPIÉRAMOS UTILIZAR.
DEYANIRA RUEDA.
TELEVISION
ResponderEliminarNIHILISMO
ESCUELA
AUTORIDAD
PEDAGÓGO
EDUCACION
SUJETO POSTMODERNO
En esta lectura se nos hace una gran reflexón sobre la influencia que tiene la television u otras tecnológias sobre la educacion de los niños, no tanto para propender por un bienestar y mejorar en estos ámbitos sino que por el contrario solo sirve para entretener la mente de las personas, lo cual solo beneficia a unos pocos. Desafortunadamente este auge de la tv y las tecnologias no solo juegan un papel de entretencion sino que ademas se ha convertido en el destructor de las familias, las tradiciones y la cultura, la razon es que no se utiliza adecuadamente.
Cuando se permite que los niños hagan uso indiscriminado de las tecnologias si razon se les esta incitando a que vivan para entretenerse y no tengan la posibilidad de participar de la realida, esta situacion se convertira talvez en un suceso que tracienda de generacion en generacion y si no se prepara y se trabajo con los niños de otra forma la educacion, la cultura y los valores quedaran abolidos.
LUZ MARINA HERNANDEZ
El homo zappiens en la escuela: la negación de la diferencia generacional.
ResponderEliminarConceptos básicos:
Televisión, texto e imagen, la función simbólica, la exposición masiva a la imagen televisiva y sus efectos en la función simbólica, la escuela, el hilo del discurso y la autoridad de la palabra, la negación generacional, ¿ qué es un pedagogo?, puesto que ya no los educamos ..¡Anestesiémoslos!, Dany Robert Dufour.
El autor propone destruir las estructuras colectivas creando un sujeto libre en su manera de pensar y actuar, donde la televisión es un medio que transmite información pero no siempre de la mejor manera, logrando que el sujeto este siempre conforme con lo que ve, y no le permite pensar y cuestionarse si realmente en la sociedad que habita es la ideal, de igual manera el texto con imagen no le permite desarrollar su creatividad porque todo está bajo el consumismo y el facilismo., Por otra parte se ha podido identificar que la escuela ya no es tan importante para los niños como en años anteriores, donde el discurso y la autoridad estaban relacionados y existía un respeto por ello , donde el pedagogo orienta los diferentes procesos de formación para crear un sujeto capaz de relacionarse en su contexto sin perder su esencia como persona, donde la familia que debería ser lo más importante pasa a un segundo plano por que ya no existe esa comunicación directa todo es por medio de aparatos electrónicos y fuera de eso utilizan símbolos donde reducen el uso de la escritura. Por: luz dary Rangel
CONCEPTOS DE LA LECTURA:
ResponderEliminarTEXTO IMAGEN
ESCUELA
TELEVISIÓN
FUNCIÓN SIMBÓLICA
HISTORIA DEL DISCURSO
Y LO DEL DISCURSO
GENERACIÓN QUE ES UN PEDAGOGO.
COMENTARIO
LOS TEMAS MAS IMPORTANTES SON LOS QUE HABLAN ACERCA DE LA TECNOLOGÍA DE LA ECONOMÍA, PERO ´PODEMOS NOTAR QUE HACE MUCHA FALTA RECALCAR LOS VALORES, YA QUE DEBIDO AL MANEJO DEL TIEMPO Y LOS DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN SE PIERDE EL CONTACTO DE FAMILIAR Y LA SOCIALIZACION DE DE EXPERIENCIAS CON SUS HIJOS YA QUE ASÍ SE PODRÍA VOLVER A LA RECOPILACIÓN A LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD SIEMPRE CUANDO LAS TECNOLOGÍAS SEAN ADECUADAS PARA LA VIDA DE LOS NIÑOS.
YASMID SALAS.
Francy Cuellar
ResponderEliminarLista de conceptos abordados:
Autoridad
Capitalismo
Disciplina
Educación
Escuela
Familia
Imagen
Neoliberalismo
Palabra
Subjetividad
Sujeto
Televisión
Texto
Totalitarismo
En el planteamiento del autor se puede vislumbrar su percepción frente a la educación de los niños, la cual en los últimos tiempos se le ha delegado a la televisión, los medios de comunicación y la internet, negándoles a los pequeños la posibilidad de disfrutar como en otros tiempos del aprendizaje generacional y la tradición oral que se daba al interior de las familias y con los educadores, además genera en ellos falta de pensamiento crítico por lo cual se vuelven como la ola del mar que viene y va aceptando lo que digan los demás sin cuestionarse sobre cómo se pueden ver afectados.
Por medio de la lectura El homo zappiens en la escuela, podemos observar que la tecnología y todos aquellos inventos de la actualidad como la televisión están afectando, absorbiendo la mente de cada uno de los jóvenes y niños donde cada día solo buscamos ser facilistas acabando con nuestras tradiciones robando el derecho a reflexionar hacer críticos , el porqué de las cosas su verdadero origen conformándonos con lo que observamos , llenando nuestra mente desde que nacemos a un constante bombardeo del comercio, publicidad que solo busca consumirnos y crearnos necesidades de las cuales no podemos escapar en nuestro diario vivir. Creando una generación llena de violencia, intolerancia, antisociales, llenos de inseguridades, construyendo una sociedad a su antojo, siguiendo modelos el cual llamamos libre expresión también podemos observar que la educación es un negocio donde cada uno acomoda su parlamento según su beneficio económico.
ResponderEliminarSANDRA M. CAMBEROS
Conceptos abordados
ResponderEliminarEl lenguaje
La literatura
Expresión oral y escrita
Cosumismo
Televisión
Familia
Violencia
Imágenes
Imitación
Simbolización
Textos
Creatividad
Imaginación
Fonema
Grafema
Semántica
Mitema
Palabra
Verbalización
Tecnologías
Escuela
Observación
Autoridad
Discurso
Capitalismo
Generaciones
Niño
Disciplina
Posmodernidad
2. el autor nos habla del tiempo consumido por los niños frente a la pantalla chica todos los factores que esta acción influye en la formación de los niños, en donde el tiempo familiar y otras actividad más valorativa en la infancia pasan a una segunda opción, en donde se entabla al que el niño se sujete a una mundo surreal, me llama mucha la atención la comparación que realiza en con los cuentos ya que cito.. “el universo imaginario obliga al niño a concebir ese universo como otro mundo, en cambio las series de televisión ofrecen situaciones del mundo real” lo cual nos lleva a pensar a que realidad se le esta ofreciendo al estudiante en donde los valores se han perdido a través del tiempo, en donde lo mas importante es tener una “cantidad para proporcionar una calidad de vida” una sociedad consumista la cual nos llevara solo al vacío social.
También no menciona algo que se ha perdido a través del tiempo, el valor de la palabra que para mi opinión , estamos viviendo en una era en donde la autoridad del padre se ha perdido, hasta llegar al punto en donde es el niño que tiene el mando, y es así como lo casos de rebeldía y falta de respeto esta sobresaliendo en las generaciones que encontramos el día de hoy, no se sabe a quien echarle la culpa de este fenómeno inmoral por lo que se esta pasando, desde mi perspectiva desde el momento en donde se deja hacer todo lo que el niño desea, con la escusa que este se “exprese de manera espontanea y libre” solo demuestra una falta de una disciplina; si el objetivo es que el niño se exprese de manera libre existen otras estrategias en donde el niño tenga que seguir acuerdos y normas convivenciales lo ayudaran a desenvolverse en una sociedad cambiante como la que nos estamos enfrentado día a día .
Gracias
Laura Nieto
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarCONCEPTOS: Deleuziano, esquizoide, psicotizante, democráticas, posmoderna, filosófico, ontológicos, experiencia, atiborrados, amnipresente, adiestramiento, ideología, tapini, imágenes gore, voluntad difusa, semiótica, psicosemiogenesis, secular, psíquica, feacios, aedo, physis, concomitante, fonación, imagen, morfema, semántica, mitema, taxinomias, frontispicio, punctum, puntiforme, aferente, heterogéneos, función simbolica, televisión, agresividad, telepresencia, función simbólica, texto e imagen, discurso, anodina, ubuesca, lenguaje, negación generacional, escuela, pedagogo.
ResponderEliminarAl conocer las diferentes etapas del hombre y las diversas manifestaciones que dentro de ella ha tenido generando nuevos cambios, nos encontramos con lo que podríamos llamar victimas de nuestro propio invento, al observar que cada día nos convertimos en seres dependientes de muchas cosas entre ellas la tecnología, en ella hemos dejado a un lado la autonomía, identidad, decisión, compromiso y entrega en lo que realizamos a diario por satisfacernos de un mundo facilista donde ya todo está hecho, donde sencillamente querer ser mejores es cuestión para personas complicadas que no aprovechan lo que el entorno nos da.
La manera como nosotros percibimos el mundo actual es única y exclusivamente resultado de personas que si realizaron la tarea y se propusieron con sacrificio, entrega, decisión, etc,a lograr anestesiar nos para poder manipularnos a su antojo haciendo de nuestra EDUCACIÓN algo irreal y carente de todo sentido sublime de la dignificación del hombre “moderno”.
DIANA PATRICIA PACANCHIQUE MEDINA
EL HOMO ZAPPIENS EN LA ESCUELA: LA NEGACION DE LA DIFERENCIA GENERACIONAL
ResponderEliminarLA GENERACIÓN DE LA DIFERENCIA GENERACIONAL
LA NEGACIÓN GENERACIONAL
Hoy muchos tienen la tendencia a burlarse de la palabra autoridad; nos enseñan que sin ella bien entendida, nos dirigimos directamente hacia el totalitarismo.
La negación de la autoridad es entonces, que los adultos se niegan a asumir la responsabilidad del mundo al cual han traído a sus hijos.
El hilo generacional debe atribuir autoridad para darle su lugar a cada generación. Instituir al joven como alumno. Si un adulto no asume su papel de situar al recién llegado, ¿cómo espera que la siguiente generación la asuma?
Esto da como resultado la negación generacional: la nueva generación ya no se asume como tal. Renuncia a su cargo, como si no hubiese querido envejecer. Éste es uno de los principales dogmas de la posmodernidad.
Lo que nos quiere dar a conocer el autor son las problemáticas que se presentan en la educación actual en el posmodernismo los más notables son los avances tecnológicos ya al llegar la televisión, el internet unido a las diferentes páginas los niños y jóvenes entran sin ninguna restricción a estos medios que los lleva a conseguir información sin ninguna objetividad, errada y a la comprensión equivocada de lo que ven y escuchan. Ciertamente en la época actual ya no es la televisión sino la tecnología en general la que ha llevado al hombre a una degeneración de pensamiento de su propia existencia y la de los demás llevándolo a deformar el sentido de libertad. Con referencia a la lectura el autor nos plantea como la evolución de la tecnología ha llevado a los niños a sumergirse en estas tecnologías ya que el modernismo y la ocupación de sus padres no les permiten estar atentos a observar lo que sus hijos hacen y ven en su tiempo libre, descuidando a sus hijos quienes son envueltos en estos sistemas de consumismo y capitalismo. EL autor Dany-Robert Dufour tiene una visión muy llena de esperanzas, con la convicción de que la historia y las nuevas generaciones puedan cambiar y convertirse en gestora de nuevas maneras de ver, analizar su propia vida y atreves de ella transmitirlo a la sociedad y en su entorno familiar.
BLANCA MYRIAM FERNÁNDEZ RUBIANO
ResponderEliminarfuncion simbolica
ResponderEliminarel pedagogo
la escuela
la familia
expocision masiva
posmoiderno
televisión
describen a quienes pertenecen a la “Generación Z” como personas procesa-doras rápidas de información; capaces de realizar varias tareas a la vez; de comunicarse de forma efectiva, para quienes lo más importante en su vida es el establecimiento de redes sociales y laborales, tanto físicas como digitales. Pueden comunicarse con otras diez personas a la vez de forma simultánea, por sms (mensajes por teléfono celular) y el chat en las redes sociales digitales. En este sentido, están demostrando que tienen distintos niveles de atención por lo que pueden realizar diversas actividades a la vez y que son muy sociales y orientados a la participación en comunidades.
Las personas Homo Zappiens jamás se sentirán abrumados por la cantidad de información. Se quejarán, más bien, por la falta de información (aprecian más la información icónica que la textual) y han desarrollado destrezas de búsqueda y selección que les permite valorarla rápidamente y definir en seguida su pertinencia.
mi opinión es que la tecnología a cambiado el significado de familia ya que ejerce un papel muy importante en el estudiante degenerando la sociedad siendo victimas el estudiante y la familia,debemos tener en cuenta que es un medio que nos aportan cosas buenas y malas y que debe ser controlada
Palabras claves más mencionadas en la lectura son:
ResponderEliminarLa televisión:
Capitalismo
Autoridad
Disciplina
Educación
Escuela
Familia
Imagen
Palabra
Sujeto
Texto
Pedagogía
Totalitarismo
La lectura nos hace una reflexión sobre las falencias que tenemos en la sociedad, una de ellas es la televisión la cual es el factor de desunión en las familia, la lectura nos aclara con el estudio de la Unesco cuando dice que a los niños lo único que los calma es el televisión, del mismo modo a la sociedad ya que cuando hay un tema de interés para el pueblo lo que hace la televisión es sacar un programa que consuma la sociedad y quede de segundo plano la problemática, esto conlleva a que la sociedad no tenga una crítica.
YEIMY VIASUS
PALABRAS:
ResponderEliminarESQUIZOIDE,NEO-LIBERALISMO,ONTOLÓGICO,ADIESTRAMIENTO,
AUTORIDAD,CAPITALISMO,FAMILIA,ENSEÑANZA,AUTONOMÍA.
ESTA LECTURA NOS EMPIEZA A HABLAR DE UN NEO LIBERALISMO,DONDE SE SUPONE O MAS BIEN NOS HACEN CREER
QUE SOMO LIBRE O AL MENOS PODEMOS SERLO PERTENECIENTE A ESTA FASE, PERO EN REALIDAD
NO HAY NINGUNA LIBERTAD YA QUE AUNQUE HAY UNA FACHADA PARA HACERLO PARECER
DE UNA MANERA SUBLIMINAL LLEGAN A NOSOTROS Y NOS CONVIERTEN PARTE DEL CONSUMISMO POR LO TANTO NO PODEMOS HABLAR DE LIBERTAD
SIENDO ASÍ QUE LO QUE TENEMOS HOY EN DÍA ES ALGO PERDIDO YA QUE NO EXISTE AUTORIDAD DE LOS PADRES PARA CON SUS HIJOS
ES LO QUE ELLOS DIGAN,Y NO SON COSAS BUENAS.LA EDUCACIÓN POR DAR UN EJEMPLO EN NUESTRO PAÍS NO APORTA MUCHO
NI ALLI LOS DOCENTES PUEDEN TENER ALGO DE PODER SOBRE SUS ALUMNOS,Y ES QUE DAN TANTO PODER DE HACER LO QUE SE
DA LA GANA A LOS JÓVENES DE HOY EN DÍA QUE EN NADA SE LES PUEDE FORMAR YA DAN EDUCACIÓN PUBLICA PERO POR SER
UN DERECHO MAS NO PARA LO QUE REALMENTE SIRVE LA EDUCACIÓN.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN VAN EN AUMENTO Y EL PROBLEMA REAL DE ESTO ES QUE
NO LOS SABEN USAR,NO LOS SABEN APLICAR ENTONCES EN VEZ DE AYUDAR,PERJUDICAN MAS,YA
NI NOS COMUNICAMOS DE UNA MANERA PERSONAL,TODO ES POR RED
Y ES IMPORTANTE ESE CONTACTO CON EL OTRO,PARA SABER EXPRESARNOS,SABER DECIR LAS COSAS
LOS VUELVE UN ENTE MAS DE ESTA SOCIEDAD.
PALABRAS:
ResponderEliminarESQUIZOIDE,NEO-LIBERALISMO,ONTOLÓGICO,ADIESTRAMIENTO,
AUTORIDAD,CAPITALISMO,FAMILIA,ENSEÑANZA,AUTONOMÍA.
ESTA LECTURA NOS EMPIEZA A HABLAR DE UN NEO LIBERALISMO,DONDE SE SUPONE O MAS BIEN NOS HACEN CREER
QUE SOMO LIBRE O AL MENOS PODEMOS SERLO PERTENECIENTE A ESTA FASE, PERO EN REALIDAD
NO HAY NINGUNA LIBERTAD YA QUE AUNQUE HAY UNA FACHADA PARA HACERLO PARECER
DE UNA MANERA SUBLIMINAL LLEGAN A NOSOTROS Y NOS CONVIERTEN PARTE DEL CONSUMISMO POR LO TANTO NO PODEMOS HABLAR DE LIBERTAD
SIENDO ASÍ QUE LO QUE TENEMOS HOY EN DÍA ES ALGO PERDIDO YA QUE NO EXISTE AUTORIDAD DE LOS PADRES PARA CON SUS HIJOS
ES LO QUE ELLOS DIGAN,Y NO SON COSAS BUENAS.LA EDUCACIÓN POR DAR UN EJEMPLO EN NUESTRO PAÍS NO APORTA MUCHO
NI ALLI LOS DOCENTES PUEDEN TENER ALGO DE PODER SOBRE SUS ALUMNOS,Y ES QUE DAN TANTO PODER DE HACER LO QUE SE
DA LA GANA A LOS JÓVENES DE HOY EN DÍA QUE EN NADA SE LES PUEDE FORMAR YA DAN EDUCACIÓN PUBLICA PERO POR SER
UN DERECHO MAS NO PARA LO QUE REALMENTE SIRVE LA EDUCACIÓN.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN VAN EN AUMENTO Y EL PROBLEMA REAL DE ESTO ES QUE
NO LOS SABEN USAR,NO LOS SABEN APLICAR ENTONCES EN VEZ DE AYUDAR,PERJUDICAN MAS,YA
NI NOS COMUNICAMOS DE UNA MANERA PERSONAL,TODO ES POR RED
Y ES IMPORTANTE ESE CONTACTO CON EL OTRO,PARA SABER EXPRESARNOS,SABER DECIR LAS COSAS
LOS VUELVE UN ENTE MAS DE ESTA SOCIEDAD.
EL HOMO ZAPPIENS EN LA ESCUELA
ResponderEliminarCONCEPTOS:
NEO LIBERALISMO
SIMBOLIZACIÒN
LITERATURA
OMNIPRESENTE
AGRESIVA
TELEVISIÓN
TECNOLOGÍA
CONSUMO DE IMÁGENES
ATIBORRADOS
NEGACIÓN GENERACIONAL
FAMILIA
FUNCIÓN SIMBÓLICA
CAPITALISMO
PUBLICIDAD
ESCUELA
El autor habla acerca de como la televisión ha ido invadiendo la sociedad y en especial a los niños, en ocasiones el televisor se convierte en algo con quien comparten la mayoría de su tiempo ,puès es muy fácil sentarlos frente a la tele para que no molesten ,aborda como ha afectado este medio a los niños .Habla sobre la escuela del capitalismo total (J-C Michèa) que apunta a desbaratar las categorías kantianas del pensamiento crítico ,primero hay que distraer a los jóvenes,evitar que ellos piensen.
Por lo tanto podemos ver como la televisión se ha convertido en un factor NEGATIVO ,no hay una formación ,se ha dejado atrás la investigación real, la lectura y por ende la comprensión de textos ,anteriormente TOCABA LEER , los libros de consulta,enciclopedias eran primordiales en los hogares, hoy en día se encuentran en la bibliotecas o en un lugar sin importancia de las casas .
Porque no es sólo la televisiòn tambièn nosotros medios tecnológicos que han desplazado la investigación y crítica ,muchas veces no escuchan ,no ven puès están entretenidos con diferentes equipos tecnológicos .
MAGDALENA VARGAS G.
Algunos de los conceptos abordados en la lectura son:
ResponderEliminarTelevisión, Textos e imágenes, función simbólica, la escuela, hilo del discurso, la autoridad de la palabra,la negación generacional, interés del psicoanálisis,pedagogo, pedagogía simple, explosión masiva, inconsciente, sujeto post moderno,disciplina.
El autor Dany Robert Durfour plantea un sujeto post moderno donde la televisión y la escuela son las dos grandes instituciones dedicadas a crearlo y debilitar la función critica, por un lado plantea como la televisión es el instrumento para mantener los niños calmados y alejarlos del mundo de la violencia, los productos y de los textos escritos y en segundo lugar hace un planteamiento de como los niños entran a la escuela a temprana edad, alejándolos así del núcleo familiar y disponiéndolos a la educación actual donde las teorías pedagógicas cuestionan la autoridad e los adultos.
Teniendo en cuenta esta postura del autor, se resalta el hecho que los niños se están dejando llevar por la televisión y la tecnología, no por el lado positivo de estos dos instrumentos sino por todo lo negativo que tienen, las familias como tal no se dan cuenta que sus hijos han dejado de ser seres críticos, competitivos y que proponen nuevas cosas para construir un mundo mejor y un futuro prometedor, de igual forma desde mi punto de vista como maestra puedo desde mi experiencia y conocimientos orientar y transformar el uso adecuado de estos dos valiosos instrumentos para un mundo mejor,lógicamente realizando un tarbajo conjunto de padres-hijos y docentes
POR: LUZ MARINA IBÁÑEZ PÉREZ
ResponderEliminar"El Homo Zappiens en la escuela: La negación de la diferencia generacional".
CONCEPTOS:
Capitalismo
Neoliberalismo
Educación
Familia
La televisión
Texto e imagen
La función simbólica
La exposición masiva a la imagen televisiva y sus efectos en la función simbólica
La escuela
El hilo del discurso y la autoridad de la palabra:
La negación generacional:
¿Qué es un pedagogo?
LECTURA:
El texto "El Homo Zappiens en la escuela: La negación de la diferencia generacional", permite evidenciar claramente la "evolución" del hombre a través de la historia, analizada en diferentes puntos de vista y teorías previas a una sociedad moderna. Sin embargo, referirnos a una "evolución" es un término muy discutible, puesto que actualmente, estamos en una sociedad de consumismo, donde el hombre crítico está desapareciendo, convirtiéndonos en máquinas de producción en masas y donde los niños están desafortunadamente a una temprana edad siendo parte de este conflicto educativo y sistemático, que ha crecido mucho más rápido desde la llegada de la televisión. Con lo anterior, el autor cita en su texto que la televisión, por su acceso directo a muchos lugares, permite el paso de una publicidad agresiva permitiendo el adestramiento precoz para el consumo y dependencia una mercancía capitalista.
Así mismo es importante analizar como este medio constituido de interminables imágenes, absorben nuestras mentes y no nos permite pensar más allá de lo que nos muestras exterminando poco a poco con el tiempo que se debería dedicar a la familia. No es de extrañar que los padres actuales prefieran ocupar a sus hijos frente a una pantalla para que estos no les quiten tiempo y evadir sus responsabilidades como padres.
Sin lugar a dudas, al estar expuestos a tantos medios digitales, estamos creando sociedades sin culturas y sin autocríticas, en donde el hombre deja de ser pensante y donde si no reaccionamos pronto nuestros niños y nosotros mismo seguiremos perdiendo parte de nuestro propio ser para seguir siendo parte de estas masas en potencia. Las actividades tales como de lecturas, el deporte otras actividades son las que permiten el crecimiento personal.
Conceptos: Adolece, limitación , sujeto, conciencia,,inconsciente, neurótico, psicotizante, esquizoide, lenguaje, transformaciones, agresiva, adiestramiento,precoz, efectos,violencia, psiquiatrias, trauma,alteraciones, semióticas, simbólico, psíquico , transmisión, generacional, categorias,escritura, psicoanálisis, pedagogo, ritalina, salvaje, pedagogía, enseñanza.
ResponderEliminarDe acuerdo con lo que plantea el autor invita a reflexionar y analizar de la forma de sujeto que esta surgiendo hoy y de todos elementos que han sido participes de esa construcción.
Cabe concluir que actualmente esa es la realidad en que vivimos y que estamos sujetados al consumismo que ha limitado al sujeto a llegar a su máxima expresión . Que los niños-as hoy en dia están siendo educados por el televisor, por que permanecen mas tiempo frente de él que lo que pasan en familia.Desde muy pequeños les están llegando un sin número de información que le invitan al consumo de productos y siendo expuestos a imágenes violentas y otras que no contribuyen a formar seres pensantes y con criterio propio, por que cada día mas se alejan de los textos y del lenguaje oral y de otras actividades que les permiten poner a volar su imaginación y construir en su mente la función simbólica con un significante.
Mayerly Doncel
1. LISTADO DE PALABRAS.
ResponderEliminarCapitalismo, neoliberalismo, globalización, consumismo, sujeto posmoderno, la televisión, la escuela nueva, función simbólica, diálogo, discurso, autoridad, la palabra y la escritura, reconocer al otro, pedagogo posmoderno y simple pedagogo, anestesiar.
2. En este texto el autor pone de manifiesto la construcción de un sujeto no crítico, al que nadie antecede y a quien nadie precede, conectado al mundo como una maquinaria y a merced de todo lo que se le presente. Por un lado el autor expone cómo la televisión ha influido en la crianza de los niños siendo este medio un mundo de adiestramiento y por supuesto de consumismo, el cual refleja menos disposición para actividades familiares y escolares. La información suministrada por este medio apunta a que haya más violencia y la capacidad de crear e imaginar en lo niños sean perdidas en su totalidad. Ha llegado al punto de desplazar la educación de los padres a sus propios hijos y frente a la construcción del discurso, se ha visto que la palabra cada día es más silenciosa pues este medio impide que los sujetos vayamos a los libros, revistas, textos literarios, cuentos, en fin y a partir de la lectura de los mismos enriquezcamos el lenguaje y por ende la construcción del mismo que en este mundo nos representa y nos hace reconocernos dentro de un sistema, mediado por el diálogo en tanto al expresarnos con otras personas aprendemos pero a la vez enseñamos y lo logramos respetando las ideas de otro.
Por otra parte la escuela la invitación a que en la escuela se vivan los procesos de educación con sujetos críticos, democráticos, no ver al profesor como únia autoridad y nuevamente hacer vivo el reconocimiento de otro como sujeto participativo en la construcción de conocimiento.
POR:
Claudia Lucía Aguilar.
El Homo Zappiens en la escuela la negación de la diferencia generacional.
ResponderEliminarConceptos abordados
• Psicotizante.
• Televisión.
• Lenguaje.
• Familia.
• Texto e imagen.
• Función simbólica.
• Palabra.
• Escuela.
• Autoridad.
• Pedagogo.
• Anestesia.
• Generación.
Analizando esta lectura es muy veras lo expuesto por Dufour, Dany Robert nuestra sociedad es una sociedad TELEdirigida como también lo expone Giovanni Sartori en su libro homo videns hemos entrado en una pérdida de conocimiento en una pérdida del lenguaje pues la imagen (lo simbólico)empobrece el proceso de razonamiento y pensamiento del hombre al versen simplificados y claro que esto conlleva a un enmudecimiento del lenguaje sobre todo al interior de las familias y desafortunadamente de una forma conciente lo hacemos formamos desde los hogares –Los niños de la televisión- desde muy pequeños buscamos ponerlos frente al televisor para que se ¨entretengan¨ y ¨aprendan¨ pues también los medios de comunicación utilizan en sus canales estrategias que hacen que se vean desde una óptica distinta, en el caso de Discovery Kids con programación enfocada a temas educativos para niños pero desde ese momento en que los dejamos frente a la imagen ´´la televisión se ha apoderado efectivamente del lugar educador de los padres ante sus hijos´´ siendo este tiempo de menos dedicado a la transmisión generacional y a la vez un desencadenante de muchos problemas y transtornos del aprendizaje, entonces los padres permitimos que los niños estén desperdiciando su potencial tal vez en el mismos afán de ir contra reloj las cosas por hacer del hogar u otras responsabilidades y como están ¨anestesiados¨ frente al televisor nos permiten realizar lo que necesitamos…. Por lo tanto este tema a sido muy reflexivo, que realmente queremos que sean nuestros hijos y los hijos de la sociedad, importante realizar talleres con padres al respecto de este tema y modificar nuestro propio pensamiento con respecto a este tema.
familia
ResponderEliminarneoliberalismo
función simbólica
autoridad
adiestramiento
texto e imagen
televisión
disciplina
liberalismo
capitalismo
enseñanza
pedagogo
como lo dice” jean Jacques Rousseau el hombre nace bueno y la sociedad lo corrompe” esta lectura nos habla de un neo liberalismo donde se supone o nos hace creer que somos libres pero el consumismo nos tiene atrapados de allí la sociedad nos corrompe ya no hay autoridad de los padres Asia sus hijos además que la educación no nos aporta mucho ya que el gobierno prefiere invertir más los recursos en guerra que en educación además que los estudiantes no tienen ningún respeto a si a sus educadores y que los niños son los que tienen la razón los jóvenes de hoy en día hacen lo que quieren ya que las demandas son siempre a favor, y así haya cometido un delito, la ley lo protege los medios de comunicación son amarillista e informan lo que les conviene económicamente sin medir lo que sus anuncios perjudican al ser humano.
los observa también la televisión es una herramienta en que los padres se zafan de la responsabilidad de dedicar tiempo, tiempo de calidad a sus hijos
esta lectura nos habla la realidad en que nos encontramos el consumismo nos tiene tan atrapados que no nos importa endeudarnos sin medir los gasto sino poder tener la mejor tecnología del momento e incluso se cree que entre más aparatos tecnológicos tengan nuestros hijos son más inteligentes pero el compartir en familia en donde esta que dando, el televisor esta en todos los cuartos y cada miembro de la familia mira lo que le interesa y los padres de familia nunca se dan cuenta que ciertos programas infantiles y no infantiles promueven a la sexualidad, matoneo , el irrespeto por los demás, y al auto suicidio pero ya no hay control de nada y aún que lo sepamos es muy poco el control que ya que lo único que le interesa aun padre de familia es que su hijo no se salga para la calle, y que se entretenga con el televisor.